统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第一单元我有新面貌《第2课 做事要仔细》的评课稿2 .pdf

统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第一单元我有

新面貌《第2课做事要仔细的评课稿

今天听了［授课教师姓名］老师讲的统编版（2024）小学道德与法治年级下册第

单元《我有新面貌》中的《第2课做事要仔细》，收获颇丰。下面我就从教学目标、

教学内容、教学方法、教学过程、教学效果这几个方面，和大家分享下我的听课感

受。

—\教学目标

教学目标是堂课的出发点和落脚点，［授课教师姓名］老师这堂课的教学目标设

定得很清晰合理。从知识与技能目标来看，老师让孩子们理解做事仔细的含义，明白

马虎大意可能带来的不良后果，还教给孩子们做事仔细的基本方法，像做事前制定计

划、做事时集中注意力、做事后认真检查，并且鼓励孩子们在实际生活和学习中去运

用。这就很符合年级孩子的认知水平和成长需求，让孩子们实实在在地学到了东西。

在过程与方法目标上，通过组织观察、讨论、分享、游戏等活动，培养了孩子们

多方面的能力，比如观察能力、思考能力、语言表达能力和合作能力，还让孩子们在

实践操作中提高做事的准确性和效率，逐步养成做事仔细的良好习惯。这系列的活

动设计，不是单纯地灌输知识，而是让孩子们在亲身体验中去学习和成长，非常好。

情感态度与价值观目标的达成也很到位，老师成功培养了孩子们做事认真仔细的

态度，激发了他们对仔细做事的认同感和积极性，树立了“认真做事光荣，马虎做事

可耻”的价值观，还增强了孩子们的自信心和责任感，鼓励他们勇敢面对困难，培养

坚韧不拔的意志品质。从整堂课来看，老师很好地围绕教学目标展开教学，目标达成

度较高。

二、教学内容

这堂课的教学内容紧密围绕教材，同时又结合了年级学生的生活实际。教材里

展示的小朋友整理书包、写作业、做游戏等日常场景，老师都巧妙地运用到教学中，

通过对比仔细做事和马虎做事的不同表现和结果，让孩子们直观地感受到做事仔细的

重要性。比如说整理书包那个场景，有的小朋友分类摆放整齐，找东西方便；有的小

朋友随意堆放，找东西困难还容易遗漏。这样的例子，孩子们看就懂，也能联想到

自己平时的生活。

而且老师还不局限于教材，补充了些生活中孩子们常见的事例，像考试看错题

目、忘带东西等等，丰富了教学内容，让孩子们更有共鸣。在讲解做事仔细的方法时,

也讲得很详细、全面，让孩子们知道具体该怎么做，实用性很强。

三教学方法

［授课教师姓名］老师在教学方法上采用了多种方法相结合，效果显著。情境教学

法运用得特别好，创设了模拟课堂写作业、课间整理书桌、家庭做家务等真实情境，

让孩子们在情境中亲身体验，就像真的在生活中遇到这些事样，这样孩子们对知识

的理解就更深刻了。

游戏教学法也让课堂氛围特别活跃，设计的“找茬游戏”“拼图大挑战”“限时整理比

赛”等游戏，孩子们玩得不亦乐乎。在游戏中，孩子们锻炼了专注力和细心程度，还

感受到做事仔细带来的乐趣和成就感，学习兴趣下子就被提起来了。

讨论交流法也发挥了很大作用，组织孩子们小组讨论，分享自己因为马虎发生的

事情，共同探讨避免马虎的方法。孩子们在讨论中各抒己见，相互学习、相互启发，

合作能力和语言表达能力都得到了锻炼。

还有榜样示范法，老师讲述名人或身边同学做事仔细取得成功的故事，邀请班级

中做事认真仔细的学生分享经验，给其他孩子树立了榜样，让孩子们有了学习的目标。

四、教学过程

整堂课的教学过程很流畅，环节紧凑。导入部分，老师拿着个杂乱无章的书包

走进教室，下子就吸引了孩子们的注意力，孩子们纷纷发表自己的看法，很自然地

就引出了本节课的主题“做事要仔细”，还激发了孩子们的思考和学习兴趣。

知识讲解部分，通过展示对比图片和讲述“小马虎”的故事，让孩子们直观地感受

到仔细做事和马虎做事的不同结果，深刻体会到马虎的危害。这个时候孩子们的注意

力都很集中，听得很认真。

情感体验部分，小组讨论环节孩子们参与度很高，每个孩子都能分享自己的经历,

大家起讨论，氛围