在线安全防范 教学设计-小学信息科技三年级全一册 人教版（2024）.docxVIP

三年级信息科技教学详案：在线安全防范

一、教学目标

培养学生对在线安全风险的敏感性和应对能力，提升其信息素养和社会责任感，使其能够安全、有效地参与到数字化生活中。

二、教学重点和难点

重点：识别在线安全隐患（如随意连接公共Wi-Fi、扫描不明二维码、网络支付安全等），并掌握相应的安全防范措施。

难点：将所学安全知识应用于实际生活情境，并进行有效判断和应对。培养学生自主学习和信息甄别能力，提升安全意识的内化水平。

三、教学策略

问题驱动、情境化、项目化教学；角色扮演、情景剧等多种教学手段；小组合作、师生互动；正反例比较、精加工策略、元认知策略等认知策略。

四、教学流程图

[开始]--[情境导入(5)]--[案例分析(15)]--[角色扮演/情景剧(15)]--[安全措施总结(5)]--[拓展活动(5)]--[课堂总结(5)]--[作业布置(5)]--[结束]

五、教学过程

(一)课前准备(10分钟)

教学资源准备:PPT课件（包含视频、图片、案例分析题）、网络安全相关新闻报道或案例视频，若干小纸条（写有不同情境选择题）、奖品（小贴纸或糖果）。提前将学生分成若干小组，每个小组配备一个组长。

教师活动:检查多媒体设备，提前熟悉PPT内容，准备好相关教学资料，准备好用于角色扮演的道具（如有需要）。

学生活动:整理好桌椅，准备好学习用品（笔、本子）。

(二)课中(45分钟)

1.情境导入(5分钟)

时间:5分钟

教学环节:播放一段时长约2分钟的关于网络诈骗或网络安全事件的简短视频（例如，不法分子利用公共Wi-Fi窃取信息、扫描二维码被骗等）。

教师活动:播放视频后，用轻松的语气提问：“视频里发生了什么事情？你觉得这种事情会发生在我们身边吗？为什么？”引导学生思考网络安全的重要性。

学生活动:观看视频，积极思考并回答教师的提问。预期学生会表达对视频中事件的惊讶和担忧，并初步意识到网络安全的重要性。

师生互动:教师根据学生回答进行引导和补充，引出“在线安全防范”主题。

课程思政点:引导学生关注社会现实问题，提升社会责任感。

设计意图:通过真实案例引发学生的思考，激发学习兴趣，自然地导入主题。

应对问题:如果学生反应冷淡，可以引导他们思考：如果视频中的事情发生在自己身上，会有什么后果？

2.案例分析(15分钟)

时间:15分钟

教学环节:教师展示PPT中的几个案例（课件中的案例1-4），每个案例后都附有选择题，让学生分组讨论，并派代表发言。每个案例讨论时间约3-4分钟。

教师活动:巡视各组，引导学生从安全风险的角度分析，并引导他们运用正反例比较策略进行思考。例如，针对“小夏和爸爸在商场选择Wi-Fi”的案例，教师可以引导学生思考：随意连接免费Wi-Fi和向工作人员咨询后连接，哪种方式更安全？为什么？讲解过程中，教师需注意用词准确，避免专业术语，用小学生能理解的语言解释。

学生活动:分组讨论，分析案例，选择答案，并准备发言。预期学生会积极参与讨论，并能说出一些理由，但可能表达不够完整或严谨。

师生互动:教师引导学生说出自己的理由，并进行补充和纠正。对于一些比较有争议的问题，可以引导学生进行辩论，培养其逻辑思维能力。

课程思政点:培养学生分析问题、解决问题的能力，提高其理性思考能力。

设计意图:帮助学生理解在线安全隐患，并掌握相应的安全防范措施，并练习精加工策略。

应对问题:如果学生讨论冷场，教师可以适当引导，例如抛出一些关键问题，启发学生思考。

3.角色扮演/情景剧(15分钟)

时间:15分钟

教学环节:学生根据课件中的案例（或自创类似情境），分组进行角色扮演或情景剧表演。教师提前准备好一些道具，例如手机模型、二维码图片等。

教师活动:巡视各组，给予指导和帮助，并对表演进行点评。鼓励学生大胆表演，并对表演中体现的安全意识进行评价。

学生活动:分组准备，并进行角色扮演或情景剧表演。预期学生会积极参与表演，并在表演中展现自己对在线安全知识的理解。

师生互动:教师可以根据学生的表演，进行提问，引导他们进一步思考和总结。

课程思政点:培养学生的团队合作精神、表达能力和表演能力。

设计意图:巩固所学知识，提高学生的实践能力，并运用元认知策略，反思自己的学习过程。

应对问题:如果学生准备时间不够，可以引导他们进行简短的表演；如果学生表演过于简单，可以引导他们添加更多细节，使表演更生动有趣。

4.安全措施总结(5分钟)

时间:5分钟

教学环节:教师总结在线安全防范措施，并强调其重要性。教师可使用PPT总结关键点。

教师活动:清晰简洁地总结本节课的重点，并用通俗易懂的语言解释一些复杂的知识点。可以设置一些小的测试题，