2025年源于生活高于生活说课稿_0 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

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源于生活高于生活说课稿

各位专家各位老师，大家好！我叫崔杰，来自天津市程林中学。

今天我要为大家说的课题是人教版七年级美术下册第一单元第

一课《源于生活高于生活》。

我将要从教材分析、学情分析、教学模式、

教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面来阐述。

我重点阐述的是教材分析及教学设计两个方面。

首先是我对本课的教材分析：

本课是人教版7年级（下）册欣赏评述领域的内容。

在初中美术欣赏评述的学习领域中占有重要的位置。

本课的目的是学生通过对美术作品创作过程的学习，对美术作品

有更深层次的认识和了解，尊重和理解美术家的劳动创造，了解和接

受表现性美术作品。

对于下节课《营造艺术的情趣和意境》起到了铺垫和引领作用。

教学中注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样

的教学方式引导学生掌握美术欣赏评述的方法。

本节课内容分3个部分，分别是：

用画笔描述历史主要作品是王式廓的血衣、用画笔控诉战争作品

是毕加索的格尔尼卡、因材施艺的创造内容是不同材质的工艺和雕

刻。

要上好欣赏评述课就要先研究课标，以下是课标对欣赏评述课的

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

要求1欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。

2通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及

表现形式，尊重人类文化遗产。

3对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。

基于上述教材结构内容及课标的要求，考虑到学生已有的欣赏基

础和表达能力，特制定如下教学目标：

知识与技能目标：

知道再现性美术和表现性美术作品的绘画题材、形式、艺术处理

的技法皆源于真实生活，了解美术作品是画家注入了个人感情的创造

性劳动，初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。

过程与方法目标：

通过自学、讨论、分析等方法，初步学习并掌握对美术作品中绘

画题材、艺术处理的技法与生活之间关系的欣赏评述方法。

情感态度价值观目标：

通过分析书中美术作品的产生过程。

增强学生价值观，尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义；

在欣赏、体验的过程中培养学生更加用心地观察生活以及对生活积极

健康的态度。

本着课程标准精神要求，在吃透教材的基础上，我确立了如下的

教学重难点。

重点：

艺术作品源于生活，高于生活难点：

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

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表现性美术也符合源于生活高于生活的这一观点。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从学情分析方面来谈谈：

学生具备的生活经验：

以往，学生欣赏美术作品往往以像不像来衡量，认为美术作品画

得越像越好。

但是，对美术作品创造的艺术形象与现实生活的关系却认识不够，

尤其对现代艺术与生活的关系，他们更是不能理解了。

安排艺术源于生活，高于生活一课，使学生了解绘画的题材、艺

术处理的技法皆源