3.1《百合花》说课稿--统编版高中语文必修上册 .pdf

《百合花》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将为大家说课的内容是高语文必修上

册的一篇经典短篇小说一一《百合花》。下面，我将从教材分析、学情分析、

教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面进行详细

阐述。

一、教材分析

《百合花》选自部编版高语文必修上册第一单元，本单元的主题是“青春的价

值”。该单元要求学生思考作品意蕴，把握小说叙事和抒情的特点，并从语言、

形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。《百合花》是作家茹志鹃的代

表作之一，小说以独特的视角描写了一名年轻军人在战争年代的牺牲故事，通过

战争语境下人的生存状态和情感关系，表达了作者对爱的理解以及对人性美、人

情美的追求。小说的百合花清新淡雅，纯洁无瑕，象征着纯洁深厚的军民之情，

展现了崇高的人性美。

高一年级的学生已经具备了一定的阅读与鉴赏能力，能够初步理解小说的情节和

人物形象。然而，由于阅历尚浅，理性认识不足，学生在深入分析和鉴赏小说细

节、人物形象以及情感表达方面仍需教师的引导。因此，在教学过程，我将采

用自主、合作、探究的方法，通过恰当的学习活动，激发学生的参与积极性，帮

助学生在阅读养成动手动脑的良好习惯，从而提升他们的语文素养。

三、教学目标

基于教材和学情分析，结合语文课程标准和语文学科核心素养的要求，我制定了

以下教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够速读课文，圈画生字词，理清思路，概括情节；

通过勾画人物语言、动作、神态描写，紧扣细节分析小通讯员、新媳妇、“我”

的形象及相互关系。

2.过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，学生能够掌握小说

鉴赏的基本方法，学会从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品。

3.情感态度与价值观目标：感受战争年代的青春激情和人性美、人情美，培

养学生对爱的理解以及对美好情感的追求。

四、教学重难点

教学重点：紧扣细节分析小通讯员、新媳妇、“我”的形象，掌握小说鉴赏的基

本方法。

教学难点：感受战争年代的人性美、人情美，理解小说所表达的深刻主题。

五、教法学法

科学合理的教学方法往往能事半功倍，达到教与学的和谐统一。在本课的教学,

我将采用以下教法和学法：

教法：

1.问答法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.朗读法：通过朗读加深对文本的理解和感受，提高学生的语言表达能力。

3,探究法：鼓励学生自主、合作、探究，通过小组讨论、角色扮演等活动，

深入理解小说情节和人物形象。

学法：

1.自主学习：学生独立阅读课文，解决生字词，理清文章脉络。

2.合作学习：小组讨论，共同解决问题，分享学习成果。

3.探究学习：通过深入探究小说细节，理解人物形象和主题思想。

六、教学过程

为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将课堂教学设计为以下五个环节:

环节一：导入新课

1.活动设计：PPT上出示百合花图片，询问学生百合花的花语是什么？（纯

洁美丽、百年好合、庄严高雅、伟大的爱）然后引出课题一一《百合花》（板书

课题、作者）。

2,设计意图：通过直击标题、聚焦主题导入，引起学生思考，为理解课文主

题奠定基础。

环节二：课文初探

1.活动设计：

用多媒体向学生展示茹志鹃的人物经历及文章写作的时代背景，以丰富学

生的知识。

学生自读课文，借助工具书和注释，解决生字词。

学生浏览课文，理清文章脉络，概括情节。通过学生讨论，教师点拨，师

生共同得出小说以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节：带路一一

通讯员带路护送“我”去包扎所；借被一一通讯员随“我”借被子；牺牲一一通

讯员为救人牺牲；献被一一新媳妇献出自己的新被子。

2,设计意图：让学生初步了解课文内容，理清文章脉络，提高概括能力。

环节三：合作探究与精研细品

1.活动设计:此环节由面到点，集解决下列问题或按照需要安排学习活动。

问题一：请为小说主要情节拟出小标题。

教师小结：小说主要情节可以概括为三段：护送、借被子、牺牲。

问