《淘气的一天》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版[001].docxVIP

《淘气的一天》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级上册数学北师大版《淘气的一天》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过“淘气的一天”这一情境，引导学生复习和巩固已学过的10以内加减法，并将加减法应用于实际问题解决中，培养学生的数学思维和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.数感：通过实际情境，让学生感受数学与生活的联系，增强对数的感知和运用能力。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、比较、分析等活动，发展逻辑推理能力，学会用数学语言表达思考过程。

3.应用意识：通过解决“淘气的一天”中的问题，培养学生的应用意识，学会将数学知识应用于解决实际问题。

4.合作交流：在小组活动中，学生学会与他人合作，交流解题思路，提高沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生已经初步掌握了10以内的加减法，能够进行简单的计算。他们对数字有一定的认识，能够进行基本的数数和排序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际情境中的数学问题表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行10以内加减法计算时可能会遇到进位和退位的问题，尤其是在解决实际问题时，如何将问题转化为数学运算可能是一个挑战。此外，学生在理解数学符号和运算规则时也可能存在困难。教师需要通过直观教具和实例帮助学生克服这些困难，同时也要关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过“淘气的一天”情境引入，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演淘气角色，通过模拟情境进行加减法计算，提高参与度。

3.使用多媒体辅助教学，展示加减法动画，帮助学生直观理解运算过程。

4.通过小组合作学习，鼓励学生交流解题思路，培养合作精神和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《淘气的一天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有经历过特别有趣的一天呢？今天我们要学习的故事，就是关于淘气的小明的一天。你们想知道小明都做了些什么吗？”

展示一些关于日常生活的小图片，如玩耍、学习、吃饭等，让学生初步感受故事情境。

简短介绍《淘气的一天》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《淘气的一天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节，为后续的数学计算做准备。

过程：

讲解故事的主要人物和情节，让学生对故事有一个整体的把握。

3.《淘气的一天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的数学问题，并学会解决。

过程：

详细讲述故事中的情节，如小明吃苹果、买玩具等，引导学生发现其中的数学问题。

针对故事中的每个数学问题，进行讲解和示范，如计算小明吃掉的苹果数量、花费的金额等。

让学生尝试独立解决类似的问题，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事中的数学问题进行讨论。

小组内讨论解决问题的方法，并尝试解决。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事中数学问题的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的方法和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学在生活中的应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、数学问题解决等。

强调数学在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现数学问题，并尝试解决。

布置课后作业：让学生根据《淘气的一天》的故事，设计一个类似的数学问题，并尝试解决。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，培养其创新思维。

过程：

鼓励学生在课后继续阅读《淘气的一天》，并尝试创作自己的数学故事。

引导学生思考如何将数学知识应用到其他学科或生活中，培养学生的创新思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《淘气的一天》故事书：除了教材中的故事，可以引入其他版本的《淘气的一天》故事书，这些书籍可能包含更多与数学相关的情节，如购物、烹饪等，帮助学生将数学应用到更广泛的情境中。