6.3 种群基因组成的变化与物种的形成 说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

6.3种群基因组成的变化与物种的形成说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

授课内容

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设计意图

本章节通过分析种群基因组成的变化，帮助学生理解物种形成的机制。结合高一下学期生物必修2人教版（2019）的教材内容，引导学生运用遗传学、进化论等知识，深入探究物种形成的过程，提高学生的生物科学素养和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力，通过分析种群基因组成的变化，理解物种形成的生物学原理。

2.培养学生科学思维，通过探究物种形成的过程，提高分析、推理和综合运用知识的能力。

3.增强学生的生物科学探究意识，通过实验和观察，培养学生的实验操作技能和科学探究精神。

4.提升学生的社会责任感，认识到生物多样性保护的重要性，以及人类活动对物种形成的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基础的生物学知识，包括遗传学的基本原理、基因的传递和变异等。他们对生物进化有一定的了解，但可能缺乏对种群遗传结构变化和物种形成过程的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对生物学科通常持有较高的兴趣，他们愿意探索生命的奥秘。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解遗传学的基本概念。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过理论分析和阅读教材来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习种群基因组成的变化与物种形成时，可能会遇到以下困难：一是对复杂遗传学概念的理解，如基因频率、基因流等；二是将理论知识与实际生物现象相结合的能力；三是理解物种形成过程中的进化机制，如自然选择、隔离等。此外，学生可能对进化论的基本原理持有疑问或误解，需要教师引导他们正确理解和接受。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（显微镜、培养皿、试剂等）。

2.课程平台：学校生物教学平台、在线教育平台。

3.信息化资源：相关教学视频、在线实验操作指导、电子教材。

4.教学手段：实物模型、图片、图表、案例分析、小组讨论、实验演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习关于种群基因组成变化的基本概念和物种形成的初步理论。

设计预习问题：围绕“种群基因组成的变化与物种的形成”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“基因频率是如何变化的？”，引导学生自主思考“种群基因组成变化的原因有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解种群基因组成变化和物种形成的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对基因频率变化的机制产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的学习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的生物进化案例，如物种的地理隔离导致新物种的形成，引出“种群基因组成的变化与物种的形成”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解种群基因组成变化的原因，如突变、基因流、自然选择和遗传漂变，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同情境下种群基因组成的变化，如岛屿生物种群的遗传结构变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么突变是物种形成的重要驱动力？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何通过基因频率的变化来判断一个种群是否正在形成新物种？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验种群基因组成变化和物种形成的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“基因流对物种形成的影响是如何体现的？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于物种形成过程的案例分析作业，要求学生分析案例中种群基因组成的变化及其对物种形成的影响。

提供拓展资源：提供与物种形成相关的书籍、网站和视频，如关于进化生物学的纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的错误和不足，并给出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于现代进化理论的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如