六年级语文上册第六单元28赤壁之战教案1语文S版.docVIP

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赤壁之战

学科

28赤壁之战

新授课

1课时

教学目标

学会6个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3、了解赤壁之战的经过，理清按事情发展的叙述依次，探究东吴以少胜多，以弱胜强的缘由。

4、积累描写斗争、江水、东南风的精彩词句。

教学重点

引导学生了解赤壁之战的经过，体会作者描写的依次。

教学难点

引导学生探究东吴以少胜多，以弱胜强的缘由。培育学生深化分析历史斗争，精确评价历史人物的实力。

教具打算

多媒体课件

教学过程

谈话，交代故事背景。

（板书课题）这是我国历史上一个特别出名的战例。你们肯定想知道它发生的历史背景，交战双方是哪些人，战斗的过程怎样，结局如何？请听：

东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜兴师动众，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不行。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本事，就下令渡江。

周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”

周瑜说火攻是个好办法，可是这一仗怎样打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了特别满足，叫他就这么办。

那么，“火攻”这一仗是怎么打的呢？黄盖是怎么办的呢？让我们从今日要学的课文中去找寻答案吧！

（二）初读，了解故事情节。

读第一遍，留意生字新词的音，把每一句话读通顺，自己觉得有困难的地方多读几次。

读其次遍，留意每个自然段主要讲了什么内容，可在每段旁边作简明的批注，想想故事的发展、高潮和结果是什么。

（三）细读，相识故事人物。

再读课文，思索：在赤壁之战过程中，曹操的神情动态前后有怎样的改变？为什么会发生这样的改变？

在个体默读、画句、思索之后，老师可组织全班沟通。

（四）练读，深化理解故事。

1.回忆故事情节，看看“火攻”计策的实施主要有哪些关键的步骤？

2.从“火攻”计策的制定与实施，你对周瑜和黄盖有怎样的印象？

3.在赤壁之战中，周瑜为什么能够获得成功？

4.抄一抄，背一背。

○词语采集：

满江火滚喊声震地火须兵应兵仗火威

○诗句采集：

魏吴争斗决雌雄，赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海，周郎曾此破曹公。

○片段采集：

火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处躲避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。

板书设计：

28赤壁之战

1.东汉末年：孙权联合刘备抗击曹操

周瑜黄盖诸葛亮

（注：供介绍历史背景用）

2.周瑜火攻曹操

（三万兵）（八十万兵）

黄盖假降喜接降书

趁风行船笑迎黄盖

备引火船省悟已迟

二里点火叫苦连声

伏兵追杀登岸逃走

数军合围伤亡惨重

［以少胜多，以弱胜强］

个人修改

你认为这场斗争以少胜多，以弱胜强的缘由是什么？

天时地利，知己知彼，扬长避短

曹操在这场斗争中看法改变？

分析人物形象

曹操

周瑜

黄盖