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《北宋的政治》教案

教学目标及教学重点、难点

一、教学目标：

1.知识与能力：

知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。

2.过程与方法：

识读《五代十国形势图（后周时期）》《北宋形势图（1111年）》与相关文献，了解北宋统一南方和中原的历程。

通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及影响。

通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事，借助《水浒传》的部分内容等方式，多渠道感悟历史。

3.情感态度与价值观：

通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。

二、教学难点和重点：

1.教学重点：宋太祖强化中央集权

2.教学难点：强化中央集权的具体措施。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

开场白

PPT1同学们，大家好！我是北京市第二十七中学的历史老师张博昊，今天这节课我们要学习的是七年级下册的第六课：《北宋的政治》。

导入

PPT2首先，我要问大家一个问题：我国古典小说中的四大名著，分别指的是哪四部小说？

PPT3这道题对于初一年级的同学们来说，应该是有点太简单了，答案当然就是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》还有《红楼梦》了。

PPT4那我们增加一点难度，这四部小说中以宋朝为故事背景的是哪一部？

PPT5自然是描写北宋末年，徽宗赵佶在位之时，一百零八名好汉，在水泊梁山替天行道的《水浒传》了。经过了一个多学期对历史学科的系统学习，同学们应该已经非常清楚地知道，文学作品不能等同于历史记录，是绝对不能够直接拿来作为历史证据来使用的。不过有许多我们熟识的文学作品，是依据史实来进行创作的，我们往往能在某些人物设定、情节设计甚至是细节描写中发现史实的影子。如此一来，通过科学地分析，文学作品也是可以在一定程度上，帮助我们来了解相关的历史人物和历史事件的。今天，就让我们借助《水浒传》的部分内容，学习《北宋的政治》。

第一部分

北宋的建立

PPT6《水浒传》一书记述了一百零八位梁山好汉，这一百零八位“好汉”个个是身怀绝技，经历不凡。那么其中身份最特殊的是哪一位呢？想必每位同学心中都有自己的偏爱，也都有自己的答案。但是在我心里，身份最特殊的，莫过于号称小旋风的柴进柴大官人了。为什么我会认为他是最特殊的呢？读过下面这段材料，相信同学们一定会认同我的选择。

PPT7在《水浒传》的《第九回》中作者借一名店小二之口，说出了这么一段话：“他是大周柴世宗嫡派子孙。自陈桥让位有德，太祖武德皇帝赐与他誓书铁券在家中，谁敢欺负他。“这大周柴世宗是谁啊？陈桥让位又是怎么回事呢？

PPT8通过之前《安史之乱与唐朝衰亡》一课的学习，同学们应该已经知道，唐朝灭亡之后，中原和南方地区就陷入了军阀混战，割据分裂的五代十国时期。现在展示给大家的就是五代中后周政权的世系示意图。从这幅图中，我们可以明显地看出，后周政权，一共有三位君主。太祖郭威是后周的建立者，但是他没有子嗣继位；所以去世后由养子柴荣继位，小说中的柴进正是这位后周世宗柴荣的后人；柴荣去世后，继位的柴宗训当时才刚刚七岁，非常倚重禁军大将赵匡胤。

PPT9然而，正是这位深受信任的赵匡胤，在公元960年的时候，放出了消息说北边的北汉政权勾结了契丹人建立的辽国将要大举南下攻打后周。年幼的皇帝和年轻的太后，接到奏报之后大惊失色，惊慌失措之下，就把希望寄托在手握重兵的赵匡胤身上，希望他能够派军队北上布防，抵御入侵。不料赵匡胤却在部下的拥立之下，在陈桥驿“黄袍加身”，回到开封之后立刻就迫使年幼的后周柴宗训禅位给自己，夺取了后周的政权，这段历史就被后人称作“陈桥兵变”。

PPT10我们要注意的是，夺取后周政权建立的北宋，只是五代十国时期，众多割据政权中的一个。从公元963年到公元979年，宋太祖赵匡胤和他的继任者宋太宗赵光义又用了十多年的时间，才陆续地消灭了其他的割据政权。在这个军阀割据混战，势力犬牙交错的时代，北宋君臣是依照着怎样的战略方针来逐个消灭其他势力的呢？现在请同学们打开地图册第二十四页，观察地图《北宋的统一》，从“宋灭各政权的次序及时间”中归纳北宋的战略方针。

PPT11从地图中，我们可以发现，北宋是按照先南后北的方针，逐步消灭了其他政权，统一了中原和南方，结束了五代十国的分裂割据局面。在这里，相信细心的同学已经注意到了，我只提到了北宋统一了南方和中原地区，那么在当时其它的地区是什么情况呢？下面请同学们打开教材的第29页，观察《北宋形势图》。

PPT12从这幅《北宋形势图》中，我们能够发现，北宋控制的仅仅是南方和中原地区，在北方有契丹人建立的辽国，在西北有党项人建立的西夏，和西州回鹘；在西南有大理和吐蕃诸部，这些地区仍在与北宋分庭抗礼。也就是说北