六年级语文上册第三单元14花边饺子里的爱教学反思参考3语文S版.docVIP

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花边饺子里的爱

?教学《花边饺子里的爱》时，我干脆导入板书课题后，激励学生质疑：专心读题目，你能提出哪些有价值的问题？学生一愣，随即兴味盎然地举手回答，大约提了十几个问题，我对全部主动思索质疑的同学都提出了表扬。学生探讨后，我们确定了四个有价值的问题板书在黑板上：谁做花边饺子？为谁做花边饺子吃？为什么要做花边饺子？为什么用《花边饺子里的爱》做题目？被选为有价值问题的提出者很骄傲，其他的同学很佩服艳羡。

????接着我让学生用自己喜爱的方式读课文，边读边思索他们刚才自己提出来的问题。

????然后小组合作探究，解决以上问题，最终全班沟通汇报。

????这节课，讲的同学讲得井井有条，听的同学听得兴致勃勃。对课文内容分析得精确，清楚，到位。小时候，在那段艰苦的岁月里，妈妈为我和弟弟做花边饺子，为了让我们吃到肉馅的饺子，小小的花边饺子里蕴含着浓浓的母爱；长大后，生活好转富裕了，我为母亲包花边饺子，谨以此讨得年迈母亲的欢乐和欢心，小小的花边饺子里蕴含着子女深深的孝心和爱。我在讲台下听着，也不禁为学生拍手叫好。

????这节课，我很轻松，学生学得专心，快乐。变老师置疑为学生质疑，让学生真正做课堂的主子，充分发挥学生的主体作用，效果显著，这是一次开心的尝试。今后我还会接着这样的教学活动探究，和学生共同学习成长。