六年级美术下册第4课雕与刻的乐趣教案新人教版.docxVIP

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?《雕与刻的乐趣》

一、教学目标

学问与技能：选择合适的材料，尝试雕刻一件作品，培育学生的动手实力。

过程与方法：引导学生观赏了解各类雕刻作品，相识雕刻的种类。找寻并运用身边的媒材，引导学生将平面的内容用雕刻的形式表现出来。

情感与看法：初步了解什么是雕刻艺术，它与我们生活有什么关系，体验雕刻过程中的乐趣。

二、教学重难点

教学重点：了解雕刻的相关学问，对雕刻作品的设计。

教学难点：如何驾驭雕刻的刻制方法。

三、教学策略

在本课的学习中，多让学生了解民间传统工艺的魅力，开阔学生的视野，体验雕刻制作的过程，学习不同雕刻方法，提高对雕刻艺术的相识与观赏实力。本课内容学生会有深厚的爱好。在雕刻过程中，学生可以通过直观感受、亲身体验，激发其创作灵感和动手实践的欲望。通过感悟、发觉、尝试、创作、拓展学习几个环节，由浅入深，让学生逐步驾驭雕刻的方法。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学形式进行活动，让学生在视察、试验、探讨等活动探究新知。本课采纳探究式课堂教学，引导学生在视察、分析、比较中探究，在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究。在作业展示中让学生相互观赏、沟通、评价，把他们自己的作品与大家共享，从中体验胜利的乐趣。通过展示、沟通，为学生营造了一个宽松、和谐的学习环境，增加学生间团结合作的学习精神，体现人际间的沟通与关怀。

四、教学过程

教学程序

教学活动

设计目的和说明

感悟发觉

1．老师展示树根、核桃、葫芦、萝卜、橡皮、石头等物品，引导学生思索。这些东西能变成艺术品吗？

2．学生探讨，怎样把这些把不同材质的物品变成精致的艺术品。

3．探讨分析后进行汇报，找出共同的方法，引入课题《雕刻的乐趣》

本课采纳探究式课堂教学，引导学生在视察、分析、比较中探究，在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究；采纳探讨性学习，小组协作学习等方法，促进学生自主发展。

观赏提升

1．观赏“精雕细刻”的名家名作，民间工艺作品。

2．观赏不同材料的雕刻作品。

3．观赏浮雕与圆雕的作品，了解雕刻的种类。

4．观赏老师带来的雕刻工具，依据不同的工具分析不同的雕刻方法。

这一阶段的主要引导学生观赏视察不同种类的作品，为学生的创作铺垫。通过观赏名家名作等激发学生剧烈的求知欲。????引导学生通过观赏能提出疑问，充分体现探究探讨的主题。

分析演示

体验方法

1．依据老师打算的萝卜，引导学生进行视察、想象。

2．依据这个萝卜你们来想想看，它像什么？可以做个什么形象？

3．依据萝卜的外形，颜色去设计适合的形象。

学习的实力；通过探究、探讨驾驭雕刻方法、技巧；培育学生的想象创?造实力，依据萝卜的特点进行大胆想象、创建；让学生体验到与人协作的乐趣，培育学生的合作精神。

创作体验

1．出示制作要求，激励学生在详细制作过程中接着探究新方法，发觉新问题。（??A、发挥想象，大胆构思。?B、分组合作，创新方法。?C、细心雕刻，留意平安。?）

2．以小组为单位与学生沟通探究新的雕刻方法和困难，刚好解决存在的问题。

这一阶段老师组织学生进行生生、师生之间的沟通，采纳个人、小组、集体等形式。通过合作学习引导学生取长补短。

展示评价

总结本课的学习状况。依据学生的实践阅历说说本堂课的收获、完成一个雕刻作品也许要经过哪几个步骤。进一步学习拓展延长，播放玉雕、根雕等作品图片。

以观赏、激励的方式总结学生作品。让学生在实践操作中探究学习，从而达到会学。引导学生课后接着用生活中其他材料进行雕刻，美化生活。