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教案人教版八年级上册语文《杜甫诗三首》

内容预览：

杜甫诗三首

一.教学目的：

1.理解有关古体诗、近体诗的一些常识。

2.理解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

3.理解三首诗的思想内容及艺术特色，把握诗的情与景、事与情，感受

档次诗歌的意境。精确流畅地背诵这三首诗。

二.教学重点、难点：

1.理解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。

2.把握诗歌的景与情、事与情，感受档次诗歌的意境。

3.背诵这三首诗。

三.教学安排：2课时

四.教学过程：

第一课时

一.导入：

“民间疾苦，笔底波涛；世上创痍，诗中圣哲。

满眼河上，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。

草堂留后世，诗圣著千秋。”

同学们，这些对联中指的人物是谁呢？对，是杜甫，今天我们学习他的两首

《望岳》《春望》。

二.杜甫介绍：

唐代伟大的现实主义诗人杜甫，为我们留下了1400多首诗。这些诗像

一面镜子，广泛深入地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史相貌。自李唐以来，他的诗歌即被公认为“史诗”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。

杜甫（７１２～７７０），唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。７岁学诗，１５岁扬名。２０岁以后可分

４个时期。

遨游时期：玄宗开元十九年（７３１）至天宝四载（７４５），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。曾先后遨游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三载，在洛阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫

此期诗作现存２０余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。

望岳

一、课文导入：我们经常听到这么一句俗语说“有眼不识泰山”，可见泰山在人们心目中的地位是多么的崇高。你们见过泰山吗？假如没亲身见识过泰山也不要紧，下面来看一些泰山的风景图，领略一下它的绚丽风光吧。（大屏幕投影一系列图画，老师介绍）

下面学习杜甫的《望岳》，看看古人眼里的泰山是怎么样的一番风景。

听范读，要求边听边留意读音，听完朗读一遍，

板书：曾ceng通“层”眦zi

二、读读讲讲咨询咨询

分两步：先通过解题使学生到达整体感知；后逐句诠释。

咨询：结合照片及诗，你感受泰山有什么特点？诗中哪里表达出来？

（板书：地域＿、风景＿、山势）

“岱宗”两句。

咨询：“岱宗”指的是什么？为什么要尊称泰山为岱之宗？（投影第最后一页

泰山居五岳之首，在古代被认为是最神圣的山。）

咨询：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(如何样)上，试比拟“岱宗如何”

和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞美之情更

明明，也更强烈。)

“齐鲁”如何理解？泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；形象地用齐鲁地区代

表泰山的宽阔。“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。（板书：地域广）

翻译：泰山是如何样的呀？它在齐鲁大地上都是一片连绵无尽的青翠。

“造化”两句。

咨询：“造化”指什么？（大自然）为什么说天地神秀都聚拢于泰山？说明泰山

的什么特点？（山势高峻）

咨询：“阴阳”一句又是什么意思呢?(据注释作答，再补充说明：山前为阳，日

光先临，故易晓；山后为阴，日光不到，故易昏。)这是描述泰山高与天齐。（提白云山作比照）

咨询：你觉得“割”字用得好吗？换成“分”、“切”行不行？（“割”的对象比“分”或“切”的更有硬度，力度较大。说明泰山阴阳差异明显，界限清楚。）

（板书：风景美、山势峻）

修辞特点：对偶

“荡胸”两句。

咨询：请互换一下语序理解这句话：层云生荡胸，归鸟入决眦。（“曾”通“层”

“眦”即眼睑接合处。）“决眦”是一种什么修辞手法？（夸大）

泰山中天门以上时有云团出现，或高或低，故谓之“层云”；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。表现了诗人怎么样的心情?(向往之至，亟欲一登。)由引出下两句。

修辞特点：对偶夸大

“会当”两句。绝顶，极顶，指玉皇顶。面对这么一座宏伟的山，谁不想攀登上去成为勇者？

咨询：诗人的这句豪言壮语对你有什么启发？（泰山之颠意味人生的理想颠峰）

（背诵此句，2分钟抽三个同学以上背）

春望

国破山河在，城春草木深。----一个“深”字写尽山河破裂，人民离散。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。----由于感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，

不但无心赏玩，反而落泪心惊。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。

烽火连三月，家书抵万金。----“连三月”见战祸之长。“抵万金”极言家书难得。足见思家之苦。

白头搔更短，浑欲不胜簪。----苦痛无法排解，搔头更增哀叹。

石壕吏

教学目