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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2025年版教师资格考试内部题库

含答案及解析

1.学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求

真理的精神有深刻理解。这达成的教学目标属于()。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感、态度与价值观

2.针对班级学生基础较差，学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学

内容进行删减，增加一些趣味性知识。这一课程实施符合()。

A.忠实取向

B.创生取向

C.技术取向

D.相互适应取向

3.现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括()。

A.知识、技能与情感

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

B.难度、广度与深度

C.社会、儿童与学科

D.政治、经济与文化

4.某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程。该课程属于()。

A.地方课程

B.校本课程

C.隐性课程

D.分科课程

5.新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是()①知识与技能

②知识与兴趣③过程与方法④情感、态度与价值观

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

答案及解析：

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

1.【答案】D【解析】本题考查三维目标。三维课程目标包含知识与技

能、过程与方法、情感态度与价值观。其中，情感态度与价值观目标主

要强调通过学习，形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科

学的人生观、价值观等。从题干中深刻理解“精神”，可以知道达成的

是“情感、态度与价值观”的教学目标。故本题选D。

2.【答案】D【解析】本题考查课程的实施取向。课程的实施的三种取

向分别是：忠实取向、相互调适取向和创生取向(缔造取向)。相互调适

取向者认为，课程实施过程是课程规划者与课程实践者之间的相互适应

过程，是课程计划与学生与学校实际情境在目标、内容、方法和组织模

式等方面的相互调整、改变与适应的过程。题干中的周老师对原有材料

进行了一定程度的加工，属于相互调适取向。故本题选D。

3.【答案】C【解析】本题考查制约课程内容的因素。课程要反映一定

社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及

受教育者身心发展规律和特征的制约。故社会需求、儿童发展规律及学

科特征是制约学校课程的三大因素。故本题选C。

4.【答案】B【解析】本题考查校本课程。学校课程(也叫校本课程)，

是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行

科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可

供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。题干中是学校

开发的课程，属于校本课程。故本题选B。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

5.【答案】C【解析】本题考查三维目标。新课程倡导三维课程目标，

即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。故本题

选C。

1.根据载体不同，可以把课程资源划分为()。

A.校内课程资源与校外课程资源

B.教授化课程资源与学习化课程资源

C.条件性课程资源与素材性课程资源

D.文字性课程资源与非文字性课程资源

2.《义务教育课程设