提高初三学生化学实践探究能力的教学技巧.pptxVIP

提高初三学生化学实践探究能力的教学

技巧

汇报人：XXX

2025-X-X

目录

1.教学准备

2.激发探究兴趣

3.探究方法指导

4.小组合作学习

5.实验设计与实施

6.结果分析与讨论

7.拓展与反思

8.教学评价

01

教学准备

明确探究目标

目标明确化问题具体化目标层次化

在开展化学实践探究前，教师需探究过程中，需将抽象问题具体明确探究目标时，应考虑目标的

明确探究目标，确保学生了解探化，便于学生理解和操作。以层次性。例如，在探究“燃烧与

究方向。例如，在探究“物质的“化学反应速率”为例，具体问氧气”的关系时，目标可分为三

溶解度”时，目标应具体为：通题可以是：在相同条件下，比较个层次：首先，观察燃烧现象，

过实验探究不同温度下食盐的溶不同浓度的盐酸与锌反应的速率，了解燃烧需要氧气；其次，通过

解度，掌握溶解度与温度的关系，探究浓度对化学反应速率的影响。实验验证氧气浓度对燃烧的影响；

并能够运用所学知识解释生活中具体化问题有助于学生聚焦探究最后，分析燃烧过程中氧气的消

的相关现象。重点，提高探究效率。耗情况，得出燃烧与氧气关系的

结论。层次化的目标有助于学生

逐步深入探究。

设计探究活动

实验操作演示角色扮演游戏问题解决挑战

设计实验操作演示活动，如“物利用角色扮演游戏模拟化学反应设置问题解决挑战，如“燃烧与

质的溶解度”探究中，先由教师过程，例如在“化学反应速率”氧气”探究活动中，学生需根据

演示溶解度测定的方法，包括称探究中，学生分别扮演反应物、已知条件，设计实验方案来解释

量、溶解、过滤等步骤。学生随催化剂和反应条件，通过角色互生活中燃烧现象，如火焰颜色与

后分组进行实际操作，通过实验动，直观感受反应速率的变化。氧气浓度的关系。通过实际操作，

数据的对比，理解溶解度与温度游戏结束后，引导学生总结不同学生能更好地理解燃烧的原理。

的关系。角色对反应速率的影响。

准备实验材料

基础材料

准备基础的化学实验材料，如试管、烧杯、量筒、滴管等，确保

学生能够进行基础的化学实验操作。例如，进行“物质的溶解度”

实验时，需要准备不同温度下的水、食盐、玻璃棒等。

反应物准备