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《欢乐运动会：2队列设计》说课稿--2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《欢乐运动会：2队列设计》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册综合实践活动班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生创新实践能力、团队协作精神和审美情趣。通过队列设计活动，学生能够运用所学知识，发挥创意，设计出富有创意的队形，提高团队协作能力。同时，通过参与运动会的队列展示，培养学生对美的感知和表达，增强学生的自信心和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的体育课程中已经学习了基本的队列动作，如立正、稍息、向左转、向右转等。他们对基本的运动规则和团队协作有一定的了解，但具体的队列设计知识和技巧还需进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对体育活动普遍保持较高的兴趣，喜欢参与集体活动。他们在运动能力上表现出一定的差异，部分学生动作协调性好，部分学生则需要更多的练习。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿学习，有的学生则更倾向于独立思考和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习队列设计时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂队形理解困难，难以将理论知识转化为实际动作；二是队形变换过程中协调性不足，导致动作不够流畅；三是团队协作中沟通不畅，影响整体效果。针对这些挑战，教师需要通过示范、分解动作、小组合作等方式帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、体育器材（标志碟、口哨、队形图板）

-课程平台：班级微信群、学校体育教学平台

-信息化资源：队列设计教学视频、队列变换动画演示

-教学手段：现场示范、小组讨论、角色扮演、游戏化教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对队列设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们参加过运动会吗？在运动会上，你们有没有注意到各种有趣的队形变化？”

展示一些关于运动会上精彩队形变换的图片或视频片段，让学生初步感受队列设计的魅力或特点。

简短介绍队列设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.队列设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解队列设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解队列设计的定义，包括其主要组成元素或结构，如基本队形、变换动作等。

详细介绍队列设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.队列设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解队列设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的队列设计案例进行分析，如学校运动会、军事阅兵等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解队列设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际活动的影响，以及如何应用队列设计提高活动的观赏性和组织效率。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个特定的队列设计案例，分析其设计思路和实施步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的队列设计任务，如设计一个班级的队形。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对队列设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括队形设计图、设计思路和实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调队列设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括队列设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调队列设计在体育活动、学校集会等场景中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用队列设计。

布置课后作业：让学生尝试设计一个简单的队列，并思考如何在实际活动中应用所学知识。

教学过程设计说明：

-教师在讲解过程中，应注重理论与实践相结合，通过实际操作和案例分析，让学生更好地理解队列设计的原理和应用。

-小组讨论和课堂展示环节，旨在培养学生的团队协作能力和表达能力，同时激发学生的创新思维。

-教师在点评环节，应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的肯定和鼓励，同时提出建设性的意见。

-课后作业的设计，应贴近学生的实