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一年级下册第二单元2前人的巧思教学设计
课题
2前人的巧思
单元
第二单元
学科
美术
年级
一年级
教材分析
本课旨在引导学生通过欣赏鹰形陶鼎等古代艺术作品,感受古代工匠的智慧与艺术表达。课程让学生观察自然肌理,如树皮、石头和叶子的纹理,理解其形态与色彩的特点,并鼓励使用漏印工具和简单材料,模仿自然肌理进行创作,表达对自然美的理解。结合“自然与艺术”主题,学生将学习如何从生活中寻找灵感,通过互动教学,如观察图片和动手实践,轻松探索艺术创作的乐趣与奥秘。
2022新课标要求
1、注重培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力,促进学生全面发展,将艺术与自然、文化、生活相结合。
2、强调动手实践,鼓励学生通过观察、模仿、创作等方式,亲身体验艺术创作的乐趣,尊重学生的个性差异,支持个性化表达。
3、通过学习古代艺术作品(如鹰形陶鼎),了解传统文化,引导学生在传承中创新,增强文化自信。
4、运用多媒体、实物展示等技术手段,丰富课堂形式,注重过程性评价,关注学生的参与度、创造力和合作能力。
学习
目标与核心素养
1、审美感知:通过欣赏鹰形陶鼎等古代艺术作品,感受古代工匠对自然形态的艺术化表达,培养对自然肌理美的敏感度;观察树皮、石头、叶子等自然材质的形态与色彩,理解其独特美感,增强学生对自然与艺术结合的审美认知。
2、艺术表现:学习使用漏印工具和简单材料,模仿自然肌理进行创作,探索如何将自然形态转化为艺术作品;通过从不同角度观察和表现同一形状,提升学生的艺术表现技巧和多样化表达能力。
3、创意实践:鼓励学生从生活中发现自然肌理的美,并尝试用漏印法将其转化为个人艺术作品;通过动手实践,体验从观察、构思到完成的创作过程,激发学生的创造力和动手能力。
4、文化理解:了解古代工匠如何从自然中汲取灵感,创作出鹰形陶鼎等艺术作品,感受传统文化与自然的紧密联系;通过对比古代与现代艺术创作方法,理解艺术与生活的传承与发展,培养学生对文化遗产的尊重与欣赏。
学情分析
本课面向一年级学生,他们好奇心强,对自然和艺术充满兴趣,但观察力和动手能力尚在初步发展阶段。学生已具备一定的色彩和形状认知,但对“肌理”概念较为陌生,需要通过直观的图片、实物或示范来帮助理解。他们对模仿和创作有浓厚兴趣,但注意力集中时间较短,因此课程设计需注重趣味性和互动性,如通过漏印法等简单易操作的技术,让学生在动手实践中感受自然肌理的美。同时,结合古代艺术作品(如鹰形陶鼎)的欣赏,能激发学生对传统文化的好奇心,初步建立艺术与自然的联系认知。
重点
引导学生观察自然肌理(如树皮、石头、叶子)的形态与色彩,并用漏印法将其转化为艺术作品。
难点
帮助学生理解“肌理”概念,并学会从不同角度观察和表现自然形态,完成个性化的艺术创作。
材料准备
多媒体课件、准备:肌理制作工具:纸、画笔、颜料等手工工具。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
(播放视频)用漏印法画一瓶超美的花
大自然,好神奇,
天然材料能造型。
涂一涂,印一印,
传习前人巧用心。
观看视频,了解通过漏印法作画。
让学生了神奇的漏印法。
讲授新课
一、活动一
说说这些古代工匠的艺术作品的巧妙之处在哪里。
(出示图片)留园(园林)江苏苏州留园始建于明代、伏虎(石雕)[汉代]陕西兴平霍去病墓、翡翠白菜(玉雕)[清代]中国台北故宫博物院藏
根据自然材质的形态和色彩进行创作的方法,叫作“因材施艺”。
(出示图片)东坡夜游赤壁(核雕)[清代]陈祖章中国台北故宫博物院藏
二、活动二
模仿自然形态和肌理,尝试用漏印的方法进行创作。
我的形态是小猪。
我的材质是陶。
(出示图片)陶猪[新石器时代]中国国家博物馆藏
我的形态是像一只鹰
我的材质是用泥土做的
(出示图片)鹰形陶鼎[新石器时代]中国国家博物馆藏
自然物有丰富的形态和色彩。金属锈斑、树皮墙面印痕等都能启发我们的创作。
(出示图片)自然肌理示意图
三、想一想
生活中的自然形态和肌理,带给我们哪些启发?
(出示图片)漏印联想画示意图
大自然里有很多好玩的东西!树叶上有好多细细的纹路,像小河流一样;石头摸起来有的滑滑的,有的糙糙的,像在摸不同的玩具;还有树皮,有的像老爷爷的脸,皱皱的。这些东西让我觉得大自然真神奇,像在给我们讲故事一样!
同一个漏印形状,从不同角度看会产生不同的联想。
(出示图片)从不同角度看漏印
四、石壁肌理
(播放视频)石壁肌理:大自然的艺术
五、艺术欣赏
古代工匠的艺术作品
(出示图片)古代的岩壁画
六、课堂拓展
自然肌理的启发
树皮的纹路摸起来粗糙,可以变成画中的线条。
(出示图片)不同方式是树木肌理
石头的斑点看起来像星星,可以画到作品里。
(出示图片)石头肌理
叶子的脉络细细的
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