Unit 1 Playtime Lesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docx

Unit1PlaytimeLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit1PlaytimeLesson2，涉及英语基本句型“Let’splay...”和“Whereareyougoing?”的运用，以及单词playground,slide,swing等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级学生已掌握的英语基础词汇和句型紧密相连，如“Hello,Goodbye”等日常用语。通过复习旧知识，引入新词汇和句型，帮助学生巩固所学，提高语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。通过角色扮演、小组合作等活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高他们的跨文化交际意识和合作学习能力。同时，通过学习校园活动相关词汇和句型，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的英语单词，如hello,goodbye等。此外，他们对日常生活中的简单对话有所了解，能够进行基本的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过图片、动作等直观方式理解和记忆新词汇。学习风格上，学生偏好通过游戏、角色扮演等方式进行学习，这样可以激发他们的参与度和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语字母的发音规则掌握不够熟练，导致在拼读新单词时遇到困难。此外，学生在使用英语进行表达时，可能会因为词汇量不足或语法结构不熟悉而出现表达不准确的情况。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法，如游戏化教学、互动式学习等，帮助学生克服困难，提高他们的英语表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答和小组讨论，激发学生的思考，提高他们的参与度。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，练习对话，增强语言运用能力。

3.游戏化学习：设计英语游戏，如单词接龙、找不同等，使学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解新词汇和句型。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如英语学习APP，提供听力、口语练习，巩固学习效果。

3.实物教具：引入校园场景的实物教具，如滑梯、秋千等，增强学生的真实体验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一幅校园活动的图片，询问学生：“Doyoulikeplayingatschool?Whatdoyouusuallydoattheplayground?”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的单词和句型，如“Hello,goodbye,play,playground,slide,swing”等，帮助学生复习并建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用简单的英语介绍本节课的新词汇和句型，如“Let’splay...”,“Whereareyougoing?”，并通过实物或图片展示playground,slide,swing等单词。

-举例说明：教师通过展示校园场景的图片，结合新句型进行对话示例，如“Let’splayontheslide.Whereareyougoing?”

-互动探究：教师组织学生进行角色扮演，让他们用新学的句型进行对话，如询问朋友去哪里玩。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配不同的校园场景任务，如“Playontheswing”,“Slidedowntheslide”，让学生用英语描述他们在做什么。

-教师指导：教师在学生进行小组活动时巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的单词和句型，强调重点。

-通过游戏或问答形式，让学生复习所学内容，确保他们能够正确使用新词汇和句型。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生用新学的句型和词汇写一段关于校园活动的简短故事，如“Let’splayattheplayground.Wecangoontheslideandswing.”

导入环节：