青岛版（2024）小学信息技术第二册《第4课 在线交流方式多》说课稿.docx

青岛版（2024）小学信息技术第二册《第4课在线交流方式多》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版（2024）小学信息技术第二册《第4课在线交流方式多》说课稿

教材分析

青岛版（2024）小学信息技术第二册《第4课在线交流方式多》以学生实际需求为导向，结合生活情境，介绍了电子邮件、论坛、QQ等多种在线交流方式，旨在培养学生信息素养和沟通能力。本课内容与课本紧密关联，贴近学生生活，实用性较强。

核心素养目标

培养学生信息意识，了解电子邮件、论坛、QQ等在线交流方式的基本功能和特点，提升信息获取、处理和交流的能力。增强网络安全意识，学会保护个人隐私和网络安全。发展创新思维，探索多样化的在线交流方式，提高沟通效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解电子邮件的基本操作流程，包括收发邮件、附件的添加和删除。

-掌握论坛发帖、回帖的基本方法，了解论坛的互动特点。

-熟悉QQ的基本使用，包括添加好友、发送消息、使用表情等。

2.教学难点

-电子邮件的隐私保护，如何设置密码、避免垃圾邮件。

-论坛中的网络礼仪，如何礼貌发帖、避免网络暴力。

-QQ的安全使用，如何防止信息泄露、识别网络诈骗。

-学生在操作过程中可能遇到的界面操作不熟悉、功能使用不熟练等问题。例如，学生在使用电子邮件时可能不清楚如何正确填写收件人地址，或者在使用论坛时不知道如何规范发帖。针对这些难点，教师可以通过实际操作演示、小组合作学习等方式，帮助学生逐步掌握。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、电子白板

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：电子邮件客户端软件（如Outlook）、论坛模拟平台、QQ客户端

-教学手段：多媒体课件、操作演示视频、学生操作手册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对在线交流方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都是怎么与他人交流的？”

展示一些关于在线交流的图片或视频片段，如社交媒体、电子邮件界面等，让学生初步感受在线交流的魅力或特点。

简短介绍在线交流的基本概念和重要性，如提高沟通效率、拓宽交流范围等，为接下来的学习打下基础。

2.在线交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在线交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解在线交流的定义，包括其主要形式如社交媒体、电子邮件、论坛等。

详细介绍在线交流的组成部分或功能，如发送消息、添加附件、互动评论等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.在线交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解在线交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的在线交流案例进行分析，如学生使用QQ群组进行班级活动组织、家长通过论坛了解学校通知等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在线交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用在线交流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与在线交流相关的主题进行深入讨论，如“如何提高在线交流的效率”或“在线交流中的网络安全问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对在线交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调在线交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括在线交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调在线交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用在线交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于在线交流的短文或报告，以巩固学习效果。

7.实践操作（20分钟）

目标：让学生通过实际操作掌握在线交流工具的使用。

过程：

教师演示电子邮件的收发、论坛的发帖回帖、QQ的基本操作等。

学生跟随教师操作步骤，进行实际操作练习。

教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

8.总结与反思（5分钟）

目标：让学生反思本节课的学习，并提出改进意见。

过程：

学生分享自己在操作过程中的心得体会和遇到的问题。

教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续探索和实践在线交流。

教师收集学生对本节课的评价和建议，以便于改进教学方法和内容。

学生学习效果

学生学习效