Unit 11 I’m sorry（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit11I’msorry（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit11I’msorry

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生正确使用礼貌用语，提高学生的语言交际能力。

2.培养学生理解并运用情景对话，增强学生的跨文化交流意识。

3.通过角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提升学生的合作精神和团队协作能力。

三、学情分析

五年级学生对英语学习已经有了一定的兴趣和基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。在知识层面上，学生已经接触了基本的英语词汇和句型结构，对英语字母和音标也有一定的了解。然而，由于英语并非学生的母语，他们在语言运用上还存在一些困难。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在日常对话和情景交际中，他们往往缺乏自信，不敢开口。此外，学生的写作能力也有待提高，他们往往在词汇选择和语法运用上存在错误。

在素质方面，学生的英语学习习惯良好，能够按时完成作业，但在课堂参与度和合作学习方面，部分学生表现不够积极。这可能与他们的性格特点和家庭环境有关。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生在课堂上需要更多的鼓励和引导，以增强他们的自信心。

2.教师应注重培养学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动激发学生的学习热情。

3.在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

4.加强学生的听说训练，提高他们的实际语言运用能力。

5.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和社交能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握礼貌用语和情景对话的基本结构。

2.情景教学法：设计真实或模拟的情景，让学生在情境中练习使用目标语言。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中提高语言交际能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，创设生动有趣的课堂氛围。

2.教学软件：运用互动软件，提供练习和游戏，增强学习的趣味性和参与度。

3.实物教具：使用实物或模型，帮助学生直观理解抽象的语言概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习任务可以包括观看关于礼貌用语的英语视频，记录下视频中的常用表达。

-设计预习问题：围绕“礼貌用语”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你能在家里或学校中找到哪些需要使用礼貌用语的情况？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解礼貌用语的知识点。

学生通过预习了解到“I’msorry”在不同情境下的使用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生可能会思考如何在日常生活中恰当地使用“I’msorry”。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示他们的预习成果和理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解礼貌用语的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“I’msorry”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，通过一个小故事引入，讲述一个人因为不小心弄坏了别人的东西，然后使用“I’msorry”来表达歉意。

-讲解知识点：详细讲解“I’msorry”在不同情境下的使用，结合实例帮助学生理解。

例如，通过展示不同情境下的对话，让学生理解“I’msorry”的恰当使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“I’msorry”的运用。

例如，让学生分组进行角色扮演，模拟道歉的情景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能会问：“什么时候应该使用‘I’msorry’？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等