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沪科版信息技术必修第4章信息资源管理说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪科版信息技术必修第4章信息资源管理说课稿

课程基本信息

1.课程名称：沪科版信息技术必修第4章信息资源管理

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年3月10日星期三下午第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息资源的敏感度和价值判断能力，学会有效识别和评估信息资源。

2.计算思维：通过信息资源管理的实践，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，提高信息处理效率。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术工具进行信息资源的收集、整理和利用，培养创新意识和实践能力。

4.信息伦理与安全意识：教育学生遵守信息伦理规范，增强信息安全意识，学会保护个人信息和网络安全。

重点难点及解决办法

重点：

1.信息资源分类与整理方法：重点在于让学生掌握信息分类的原则和整理技巧，能够根据不同的需求对信息资源进行有效分类。

2.信息检索技能：强调学生能够运用多种检索工具和方法，快速找到所需信息。

难点：

1.信息资源评估与选择：学生难以准确评估信息资源的价值和可靠性，需要引导学生学会辨别信息真伪。

2.信息安全管理：学生在信息资源管理过程中可能忽视安全风险，需要加强信息保护意识。

解决办法：

1.通过案例分析和实际操作，帮助学生理解信息分类和整理的方法。

2.引导学生进行信息检索实践，结合课堂讨论，提升检索技能。

3.结合信息安全案例，教育学生识别信息风险，并教授安全防护措施。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、笔记本电脑、U盘、网络连接设备。

2.课程平台：学校信息平台、教育资源共享平台。

3.信息化资源：信息资源管理相关课件、视频资料、在线数据库访问权限。

4.教学手段：多媒体教学软件、电子白板、互动式教学工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习信息资源分类的基本原则和实际操作步骤。

设计预习问题：围绕信息资源管理的主题，设计问题如“如何判断一个信息资源是否可靠？”和“信息分类的标准有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解信息资源管理的概念和分类方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，对于信息可靠性的判断，学生可能提出“如何核实信息来源的权威性？”等问题。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际案例，如信息过载现象，引出信息资源管理的必要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息资源管理的步骤，包括信息收集、整理、存储和检索等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据不同类型的资料进行分类练习，如将新闻报道、学术论文、图片等分类。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的信息资源管理步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际操作掌握分类技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解信息资源管理的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论和分类练习，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生整理个人资料库，并撰写整理心得。

提供拓展资源：提供信息资源管理的相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，整理个人资料库，并撰写心得体会。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，深入学习信息资源管理的高级技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过撰写心得体会，引导学生反思学习过程，提出改进建议。

知识点梳理

1.信息资源管理的概念与意义

-信息资源管理的定义：对信息资源进行收集、整理、存储、检索、利用和保护的过程。

-信息资源管理的意义：提高信息利用效率，保障信息安全，促进知识创新。

2.信息资源分类与整理

-分类原则：实用性、系统性、层次性、一致性。

-分类方法：按内容、按用途、按时间、按来