第一单元课题2化学实验与科学探究说课稿设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第一单元课题2化学实验与科学探究说课稿设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为九年级化学人教版（2024）上册第一单元课题2“化学实验与科学探究”。本章节内容主要包括：实验的基本操作、实验记录与数据处理、科学探究的基本方法与步骤。通过本节课的学习，使学生掌握化学实验的基本技能，提高学生的实验操作能力，培养学生的科学探究意识。

核心素养目标

1.培养学生的实验操作技能，提升安全意识和实验规范。

2.培养学生观察、记录、分析实验现象的能力，增强科学探究意识。

3.培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高科学思维品质。

4.培养学生团队合作精神，提升交流与分享的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识和实验操作，如物质的分类、化学反应、简单的实验技能等。他们对实验有一定的认识，但可能缺乏对实验操作的精细掌握和科学探究方法的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常表现出较高的兴趣，因为实验能够直观地展示化学现象，激发学生的好奇心。他们的学习能力强，能够快速掌握新技能，但部分学生可能更倾向于理论学习，对动手操作的兴趣不高。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验操作中可能遇到的困难包括对实验器材的不熟悉、实验步骤的混淆、实验现象的解读困难等。此外，科学探究方法的理解和运用也可能成为挑战，特别是在设计实验方案、分析数据、得出结论等方面。部分学生可能因为缺乏实验经验而感到焦虑，需要教师给予适当的指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版九年级化学上册《化学实验与科学探究》单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解实验现象和科学探究方法。

3.实验器材：提前检查实验器材的完整性和安全性，包括试管、滴管、烧杯、酒精灯等，确保实验顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造良好的学习氛围，方便学生进行实验操作和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组化学实验图片，引发学生对化学实验的兴趣。

-提问：你们对化学实验有什么样的认识？在实验中遇到过哪些问题？

-引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-实验基本操作：

-教师演示并讲解化学实验的基本操作，如取用固体药品、倾倒液体、加热等。

-学生跟随教师操作，教师巡回指导。

-实验记录与数据处理：

-教师讲解实验记录的方法和注意事项，如记录实验现象、数据等。

-学生练习记录实验数据，教师点评并指导。

-科学探究的基本方法与步骤：

-教师介绍科学探究的基本方法，如观察法、实验法、归纳法等。

-学生分组讨论，设计简单的实验方案，教师点评并指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组实验：

-学生根据教师提供的实验方案，分组进行实验操作。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-实验数据分析：

-学生根据实验数据，进行分析和讨论，得出实验结论。

-教师引导学生总结实验规律，强调科学探究的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调化学实验的基本操作、记录与数据处理、科学探究的基本方法与步骤。

-提问：你们认为实验在化学学习中的重要性体现在哪些方面？

-学生分享自己的观点，教师进行总结和评价。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：

-学生回顾本节课所学内容，完成教材中的相关练习题。

-学生根据所学知识，设计一个简单的实验方案，并预想实验结果。

-强调作业完成的截止时间和提交方式。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.实验操作技能的提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握化学实验的基本操作，如取用固体药品、倾倒液体、加热等。在实验过程中，学生能够按照正确的步骤进行操作，避免了实验事故的发生，提高了实验的安全性。

2.实验记录与数据处理能力的增强：

学生学会了如何准确记录实验现象和数据，并能够运用科学的方法对实验数据进行处理和分析。通过本节课的学习，学生能够更好地理解实验结果，为科学探究奠定基础。

3.科学探究方法的掌握：

学生通过学习，了解了科学探究的基本方法，如观察法、实验法、归纳法等。在实验过程中，学生能够运用这些方法设计实验方案，分析实验现象，得出实验结论。

4.科学思