教学管理经验交流会，校长讲话：传统教学管理正在杀死教育！.docxVIP

各位教师、各位教育管理同仁：

今天我们相聚在这场教学管理经验交流会，目的就是要彼此启迪，共同成长。我想结合自己多年教育管理实践，与大家分享几点思考和体会。

思考一：教学管理要从管人转向育人的深层次思考。

教学管理首先要认清本质，教育的核心不是管控，而是引领成长。我常思考一个问题：我们是在管理师生，还是在成就师生？管理是手段，育人才是目的。当我们从管人思维转向育人思维，就能突破教学管理的表层桎梏，触及教育的本真。教育管理工作要把培养师生的自主性、创造性放在首位，要从被动管理走向主动激发。一个好校长不仅要会管人，更要懂得育人；不仅要制定规则，更要创设环境；不仅要提出要求，更要提供支持。育人思维强调赋能监督，激发约束，引导命令。这种转变不是一蹴而就的，需要我们持续调整管理视角，使管理更具温度、更有深度。

思考二：优质教学管理的七大支柱。

教学管理如同建筑，需要坚实的支柱才能稳固。我认为优质教学管理有七大支柱：

第一支柱：目标导向。目标不明，管理无据。目标要具体、可测量、可实现、相关性强、有时限。目标设定要从宏观到微观，从整体到局部，形成目标矩阵。目标不仅是终点，更是起点和动力源。

第二支柱：过程管理。管理要重视过程，不能只盯结果。过程管理要做到五到位：计划到位、实施到位、检查到位、反馈到位、调整到位。我们常说过程决定结果，正是强调过程管理的重要性。教学过程检查不是为了挑毛病，而是为了及时发现问题、解决问题、优化路径。

第三支柱：团队建设。优秀的学校依靠的是优秀的团队，而非个人英雄主义。团队建设要突出四个维度：能力维度、精神维度、关系维度、文化维度。好的团队要有能打硬仗的能力，更要有共同的信念；要有清晰的分工，更要有紧密的协作；要有规范的制度，更要有温暖的文化。

第四支柱：数据支撑。现代教学管理离不开数据支撑，但数据不是冰冷的数字，而是教育的温度计、指南针。数据收集要全面、及时、准确；数据分析要专业、深入、有效；数据应用要精准、科学、务实。我们要避免两种倾向：一是有数据不用，凭经验决策；二是唯数据是从，忽视教育本质。

第五支柱：创新机制。教学管理要保持活力，就必须有创新机制。创新不是标新立异，而是为了更好解决问题。创新来源于三个方面：一是问题驱动创新，直面痛点；二是未来导向创新，前瞻布局；三是价值引领创新，回归本质。我们要为创新搭建平台，为创新提供资源，为创新容错免责。

第六支柱：文化引领。管理到一定阶段，文化的力量远胜于制度的约束。文化建设要注重三个层次：表层的行为规范、中层的价值理念、深层的精神追求。优秀的学校文化能让师生主动向善、向上、向美，使管理事半功倍。管理者要做文化的塑造者、传播者、守护者。

第七支柱：赋能成长。教学管理的最高境界是促进每个人的成长。赋能就是赋予能量、赋予权力、赋予机会。赋能管理要做到：明确发展方向，提供成长资源，创设成长环境，优化成长路径，肯定成长成果。当每位教师都能自主成长，学校的发展就有了不竭动力。

这七大支柱相互支撑、相互促进，构成了教学管理的基本框架。实践中，我们要根据学校实际情况，有所侧重，形成特色。

思考三：教学管理要实现从单一增长到多元进化的转型。

传统教学管理往往关注单一增长，如分数提高、升学率提升等。但单一增长模式越往后，边际效益越低，甚至会陷入数字陷阱。因此，教学管理要实现从单一增长到多元进化的转型。

多元进化是指在保持现有优势的同时，开拓新的发展维度和成长极。教学管理要关注三个层面的进化：一是教学方式进化，从知识传授到能力培养、思维发展；二是教师发展进化，从专业成长到幸福成长、创造性成长；三是学校文化进化，从外塑形象到内强基因、共建生态。

多元进化需要用系统思维取代线性思维。系统思维强调整体性、关联性、动态性。我们要关注各要素之间的相互作用，关注短期目标与长期目标的协调，关注显性成果与隐性价值的平衡。管理要防止顾此失彼、捡了芝麻丢了西瓜的情况。

实现多元进化，要有战略眼光和战略耐心。有些变化短期内看不到效果，但长期却至关重要；有些变化表面上看不见，但本质上已深入骨髓。教学管理要有定力，既不能浮躁短视，也不能因循守旧。

思考四：教学管理的新范式：共创、共享、共生。

未来教学管理将迎来新范式：共创、共享、共生。

共创意味着管理不再是自上而下的单向行为，而是多方参与的创造过程。共创管理有三个特点：一是多元主体，师生、家长、社区等都是参与者；二是开放思维，欢迎不同声音、不同观点；三是迭代优化，持续改进、持续创新。共创能激发全员智慧，形成集体创造力。

共享则体现为资源共享、成果共享、价值共享。资源共享打破部门壁垒、校际壁垒，实现优质资源的最大化利用；成果共享使每个参与者都能分享发展红利，增强归属感；价值共享则是最高层次的共享，即共同的教育理想和价值追求。共享能形成强大的凝聚力和向心力。

共生是