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《分数的简单应用》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：分数的简单应用

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对数学知识的理解和应用能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。通过分数的简单应用，学生能够学会将分数与实际情境相结合，发展数学建模和数据分析的能力，同时培养学生的数学表达和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级之前，已经对分数有了初步的认识，能够理解分数的基本概念，如分数的表示、分数与整数的关系等。然而，对于分数的实际应用，如将分数应用于解决实际问题，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的能力水平各异，部分学生可能在抽象思维和逻辑推理方面表现出色，而另一些学生可能更擅长具体操作和直观理解。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分数的简单应用时，可能会遇到以下困难：（1）理解分数在实际情境中的意义；（2）将分数与实际问题相结合进行计算；（3）解决复杂问题时，如何选择合适的分数进行计算。此外，学生可能对分数的运算规则不够熟悉，导致在应用时出现错误。针对这些挑战，教师需要提供足够的指导和练习，帮助学生逐步克服困难。

教学资源

-教学软件：电子白板或投影仪

-信息化资源：分数学习软件、在线教育平台资源

-教学手段：实物教具（如分数棒、分数卡片）、多媒体课件

-教学工具：计算器、黑板或白板笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习分数的基本概念和分数的加减法。

-设计预习问题：围绕分数的简单应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“生活中有哪些物品可以用分数来表示？如何用分数来描述它们的分配？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或提问情况来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念和分数的加减法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将分数应用到日常生活中的例子中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分数的简单应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出分数的简单应用，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于分数分配的故事。

-讲解知识点：详细讲解分数的简单应用，结合实例帮助学生理解。如，通过分配蛋糕的例子来讲解分数的加减法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分数的简单应用。例如，让学生分组讨论如何用分数表示班级中学生的身高。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分数知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的简单应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的简单应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的简单应用，掌握分数的加减法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据分数的简单应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生回家后计算家庭中物品的分数分配。

-提供拓展资源：提供与分数的简单应用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于分数在日常生活中的应用的书籍或网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在作业中犯的错误，并提供纠正的方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思