人教版 小学一年级数学上册全册教案 第一学期全套教学设计 .pdf

一年级数学上册教学计划

一、班级情况分析：

本学期一年级学生人，这些学生大部分是上过幼儿班，有些学生是

从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方

面的差异较大。有的活泼开朗，有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，

经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都

不懂，他们像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱

走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。

因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进

行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，

认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学

实践活动。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部

分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学

习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算

的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识

和基本技能，必须让学生切实掌握。

四、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握

数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法

和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“二〃、“〉”、“〈”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”“前、后”、“左、右”的基

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本含义，会用“上、下〃、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学

习素材。

(1)注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学

生理解数学概念，构建有关的数学知识。

(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思

考、相互交流，体会数学知识的含义。

(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，

体验用数学的乐趣。

(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。

(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。

4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学

生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的

能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培

养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探

索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的

素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

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六、教学进度安排（见附表）

教学进度安排2012.9

月份