《剪纸》（教案）三年级上册劳动人教版 跨学科主题教学设计 .pdf

劳动教育

跨学科主题教学设计

主题______剪纸______________

任务群_________

年级三年级____________

作者________________________

单位_________________

跨学科主题（项目）教学整体分析与规划

一、主题（项目）背景

剪纸是一种传统的手工品，起源于古代中国。剪纸的历史可以

追溯到东汉时期，大约在公元2世纪左右。在古代，剪纸被用作庆祝

节日、装饰庙宇以及寓意吉祥的术形式。

剪纸的背景与中国的文化和民间传统密切相关。剪纸术以其精

细的剪贴技巧和富有表现力的造型而受到广泛喜爱。传统的剪纸通常

由一片纸张折叠成多层，然后在折叠的纸上剪出各种图案和形状。这

些图案可以是植物、动物、人物、神话故事或象征性符号，表现出中

国文化的独特美学。

剪纸在中国的不同地区和民族都有各自的风格和特色。例如，北

京剪纸以其大胆的造型和红色的底纹闻名，而山东剪纸则注重刀法的

犀利和线条的简洁。剪纸术在中国的农村地区尤为盛行，人们将其

用于庆祝婚礼、迎接新年和装饰农舍。

随着时间的推移，剪纸术已经逐渐扩展到其他国家和文化中，

成为一种受人喜爱的手工品。它展示了人们对美的追求和创造力的

体现，同时也传递着历史和文化的信息。剪纸的背景丰富多样，为人

们提供了一种欣赏术和表达情感的方式。

二、内容分析

剪纸是我国广为流传的民间术，它有着悠久的历史和深厚的

传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风，对民间绘画、刺绣、

皮影、彩灯等很多民间术形式都有广泛的影响，被称为“民间术

之母一张彩纸，一把剪刀，就可以活敏捷现地表现出人间万象。通过

学习学生能够感受到剪纸术的魅力和文化内涵，培养对传统文化的

热爱和尊重

三、学情分析

本节课的教学对象是三年级的学生，他们已经有一定的美术基础

和动手能力，对于剪纸这种传统术形式比较感兴趣。在教学过程中，

需要注重学生的实践操作和创新能力培养，引导学生积极思考、探索

和实践。同时需要关注学生的个性化差异，注重因材施教。

四、整体目标

1.学生能够了解剪纸的历史和文化背景，掌握剪纸的基本技巧和

方法，能够独立完成简单的剪纸作品。

2.通过实践操作，学生能够掌握剪纸的技巧和方法，并能够进行

创新和改进。

3.学生能够感受到剪纸术的魅力和文化内涵，培养对传统文化

的热爱和尊重。

五、所跨学科

语文、美术一

六、整体规划

《剪纸》这节课由三部分组成，第一部分观赏漂亮的剪纸图片，

其次部分是基本活动，通过学折法和学剪纸，介绍剪纸的方法；第三

部分是拓展活动，自己设计，比一比谁剪的纸样最有创意，启发同学

制作，激发同学思维。

七、评价设计

1.学生作品评估

老师对学生的剪纸作品进行评估，主要考察技巧、创意和术性

等方面。

2.学生自我评估

学生自行评估自己的剪纸作品，反思自己的不足，并提出改进的

意见和建议。

3.同学评估

同学之间进行互相评估，给予建设性的意见和赞赏，以促进彼此

的成长和互动。

课时教学设计

一、教学目标

1.学生能够了解剪纸的历史和文化背景，掌握剪纸的基本技巧和

方法，能够独立完成简单的剪纸作品。

2.通过实践操作，学生能够掌握剪纸的技巧和方法，并能够进行

创新和改进。

3.学生能够感受到剪纸术的