课题开题报告：高等职业教育数字化赋能专业人才培养研究——以电子信息工程技术专业为例.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《高等职业教育数字化赋能专业人才培养研究——以电子信息工程技术专业为例》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：高等职业教育数字化赋能专业人才培养研究——以电子信息工程技术专业为例

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：课题负责人为XXX，主要成员包括XXX、XXX、XXX等。

课题申报时间：2023年3月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，数字化已经成为当今世界的重要趋势。在我国，高等职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要基地，其数字化转型和升级具有重要意义。电子信息工程技术专业作为一门与信息技术紧密相关的专业，其数字化赋能专业人才培养的研究对于推动我国高等职业教育的发展具有重要作用。

本课题旨在通过研究高等职业教育数字化赋能专业人才培养的现状、问题及对策，为我国高等职业教育数字化转型和升级提供理论支持和实践指导，为培养高素质的电子信息工程技术专业人才提供有力保障。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

近年来，国内关于高等职业教育数字化赋能专业人才培养的研究逐渐增多，主要集中在以下几个方面：

（1）数字化教学资源建设：研究如何利用信息技术手段，建设数字化教学资源，提高教学质量和效果。

（2）数字化教学平台建设：研究如何利用信息技术手段，建设数字化教学平台，实现教学过程的信息化、智能化。

（3）数字化教学方法改革：研究如何利用信息技术手段，改革传统教学方法，提高教学效果。

（4）数字化人才培养模式创新：研究如何利用信息技术手段，创新人才培养模式，提高人才培养质量。

国外研究现状

在国外，高等职业教育数字化赋能专业人才培养的研究已经取得了显著成果，主要集中在以下几个方面：

（1）数字化教学资源建设：国外高校普遍重视数字化教学资源建设，通过建设在线课程、虚拟实验室等数字化教学资源，提高教学质量和效果。

（2）数字化教学平台建设：国外高校普遍采用数字化教学平台，实现教学过程的信息化、智能化，提高教学效果。

（3）数字化教学方法改革：国外高校普遍采用数字化教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，提高教学效果。

（4）数字化人才培养模式创新：国外高校普遍采用数字化人才培养模式，如项目式教学、校企合作等，提高人才培养质量。

发展趋势

（1）数字化教学资源建设：未来，数字化教学资源建设将更加注重资源的质量和多样性，以满足不同学生的个性化需求。

（2）数字化教学平台建设：未来，数字化教学平台将更加智能化、个性化，能够根据学生的学习情况和需求，提供个性化的教学服务。

（3）数字化教学方法改革：未来，数字化教学方法将更加多样化、灵活化，能够适应不同学生的学习风格和需求。

（4）数字化人才培养模式创新：未来，数字化人才培养模式将更加注重学生的实践能力和创新能力的培养，提高人才培养质量。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）分析高等职业教育数字化赋能专业人才培养的现状和问题。

（2）探讨高等职业教育数字化赋能专业人才培养的对策和措施。

（3）为我国高等职业教育数字化转型和升级提供理论支持和实践指导。

研究内容

（1）高等职业教育数字化赋能专业人才培养的现状分析：通过调查问卷、访谈等方式，了解高等职业教育数字化赋能专业人才培养的现状，分析存在的问题和挑战。

（2）高等职业教育数字化赋能专业人才培养的对策和措施研究：结合国内外研究现状和发展趋势，提出高等职业教育数字化赋能专业人才培养的对策和措施。

（3）高等职业教育数字化赋能专业人才培养的实践探索：在电子信息工程技术专业中，开展数字化赋能专业人才培养的实践探索，验证对策和措施的有效性。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解高等职业教育数字化赋能专业人才培养的研究现状和发展趋势。

（2）调查问卷法：通过设计调查问卷，了解高等职业教育数字化赋能专业人才培养的现状和问题。

（3）访谈法：通过访谈相关专家和学者，了解他们对高等职业教育数字化赋能专业人才培养的看法和建议。

（4）案例分析法：通过分析国内外高等职业教育数字化赋能专业人才培养的典型案例，总结经验和教训。

研究路径

（1）第一阶段：文献研究阶段。通过查阅国内外相关文献，了解高等职业教育数字化赋能专业人才培养的研究现状和发展趋势。

（2）第二阶段：现状分析阶段。通过调查问卷、访谈等方式，了解高等职业教育数字化赋能专业人才培养的现状，分析存在的问题和挑战。

（3）第三阶段：对策研究阶段。结合国内外研究现状和发展趋势，提出高等职业教育数字化赋能专业人才培养的对策和措施。

（4）第四阶段：实践探索阶段。在电子信息工程技术专业中，开展