六年级语文下册勇攀高峰教学设计简要参考教科版.docVIP

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《勇攀高峰》教学设计（简要参考）

教材分析

本课的主子公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上坚韧拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。

学情分析

同学们对邓亚萍并不生疏，但对她的成长历程并不了解，在提前预习时，应布置学生在网上查一查她的事迹，以便加强对其精神品质的了解。

教学目标

学问：正确、流利、有感情的朗读课文，相识4个生字，正确书写12个生字。

实力：在阅读中体会作者用详细的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。

情感：理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的珍贵精神。

教学重点

体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。

教学难点

学习用典型事务表现主子公的风采与品行的写作方法。

教学过程

一、导入新课

邓亚萍事迹简介（多媒体）出示，汇报搜集的资料。

二、整体把握，感知事务

1、自由读课文，留意读准字音，读通顺句子。

2、在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事，把事务概括地批注在书上。

3、重点阅读，品尝文章中邓亚萍的珍贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神。

（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互沟通所画的句子，探讨自己对这些句子的体会；最终，在班级绽开沟通。

（2）在引导学生体会上述句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。

4、玩味细微环节，丰富邓亚萍的拼搏形象。

（1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。

（2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细微环节描写，进行朗读，绽开想象。

5、深情朗读，表达对邓亚萍的敬意。

（1）让学生选择自己喜爱读的地方，自由朗读，读出感情。

（2）指名读。

（3）接替读。

（4）分角色读。

（5）全班读课文结尾的一段。

6、回顾阅读，揣摩课文的表达方法。

（1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。

（2）让学生思索：课文中叙述的几件事是按什么依次写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？

（3）在学生思索、探讨的基础上，老师再进行小结。

三、积累内化

1、把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。

2、把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。

四、迁移练习

1、识字练习，连写课后12个生字。

2、背诵课文的第三、四自然段。

五、作业

（1）课外阅读邓亚萍的其它故事。

（2)选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。