高中语文第二单元诗的唐朝单元写作省公开课一等奖新课获奖课件.pptx

单元写作导学案

第二单元

写出你真情实感

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[训练目标]

1.学习感悟生活，发觉生活中真善美，在写作中能够落实“写真话、

抒真情”标准。

2.掌握表示“真情实感”方法。

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内容索引

知识链接据纲论点

技法指导触类旁通

升格研讨补长短板

实战演练巩固反馈

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知识链接据纲论点

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“感人心者，莫先乎情”，真情是文章灵魂。所谓“真情实感”，就是

要求在作文中自然地表示内心对社会、人生、生活真实感受，使感情流

露给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。“情动于衷而形于

言”文章，才可能含有撼人心魄力量。

冰心说过：“你感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。

所以要对自己真实，要把自己真情实感写出来。”所以真情源于真人真

事，写真人真事、亲身经历最轻易做到感情真挚，最易写出动情点。

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技法指导触类旁通

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【文本借鉴】

[佳作赏读][亮点评析]

打喷嚏

课堂上，他如坐针毡，低着头，用手使劲地(1)采取细节描写、

揉捏着鼻子。(1)动作描写，写出了主

一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了。要是在课人公内心担心和不安，

余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可。可是，也吸引了读者阅读兴

这时候他不敢——他知道，打出来必定要出事！趣。

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他是一个差生，老师们都这么讲。在老师

(2)利用对比手法，

们眼中，他成了“坏”同义词——尽管他平时

把“差生”和“守

很守纪律，也关心集体。(2)

纪律”“关心集体”

前天，只有他一个人在班上，他看见一个

作对比，为下文埋

板凳一条腿散了，就去捡起来，想把它重新装

下伏笔。

好——就在这时，一位老师走进了教室。

“你干什么？好端端一个凳子，被你搞得

不像个样子了！……”老师非常恼火。

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他也有些恼火——“不，这不是我搞坏！”不(3)采取细节描写，这

过，话到嘴边，又咽了下去。(3)里是插叙，写出了一

现在，他顾不得想这些了，因为鼻子已经越来场误会，写出了老师

越难受。“真见鬼，怎么这么难憋？！”他愈加使偏见和歧视，也表现

劲地揉捏起鼻子。(4)了主人公内心委屈和

“啊……啊……啊嚏！”他终于憋不住了——愤恨。

一声惊天动地！