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《民族大团结》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

了解民族区域自治制度的内容和实施情况，知道民族区域自治制度是解决我国民族问题的基本政策，是我国的一项基本政治制度；认识民族区域自治制度的重要意义；了解我国为促进少数民族地区的发展而采取的措施；知道少数民族地区经济、文化快速发展的情况；认识各民族共同繁荣发展的原因和意义。

通过分析地图、文字资料，掌握分析地图及阅读材料的方法，学习如何运用材料分析具体的历史问题；通过利用表格，学习归纳概括的方法。

认识中国自古以来就是一个统一多民族国家，认同国家的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。

教学重点：民族区域自治制度

教学难点：民族区域自治制度

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

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导入

新课

小结

练习

出示民族照照片，提问：我国有多少民族？有多少少数民族？

讲解在去年的国庆节很多人参与到了这个爱国“民族照”的活动当中，通过这样活动我们借助技术可以体验多个民族服饰装扮，也使我们认识了更多的民族。今天让我们来学习我国作为一个多民族国家，是如何处理民族问题的呢？

学生观察图片，思考问题，听讲。

一、回望民族发展

1.提问：中国是一个统一的多民族国家，回顾中国古代史的历史进程，你能列举哪些史实佐证这一观点么？

学生回顾古代史中民族关系的演进。

汉朝：张骞出使西域、西域都护府……

三国两晋南北朝时期：北魏孝文帝改革……

唐朝：文成公主入藏、唐太宗“天可汗”……

辽宋夏金时期：边境设立榷场、少数民族仿效中原制度，设立官制……

元朝：疆域辽阔民族交融、回族的形成、宣政院的设立……

清朝：册封宗教领袖、设置驻藏大臣及伊犁将军……

总结：在历史上，我国各民族互相杂居，互相同化，互相影响。在长期发展中形成了相互依存、不可分割的血肉联系

2.出示材料，在近代史的抗争中，各民族都扮演着重要的角色，特别是抗日战争时期的全民族抗战，正如毛泽东所说，团结各民族为一体，共同对付日寇。这也是抗日战争最终取得胜利的关键。

学生回顾所学，说出抗战期间少数民族的贡献。出示表格，总结抗战中少数民族的参与，强调各族人民同舟共济，共御外辱，共同缔造了勇于斗争的民族精神。

3.出示地图，提问我国民族状况是什么样的？分布有什么特点？

学生观察地图回答：中国民族多，分布广。少数民族的分布呈现大杂居，小聚居的特点。

4.出示材料，随着解放战争的胜利，中华民族的认同越发明确，新中国成立后我们的民族发展面临什么问题呢？如何解决这样的问题呢？

学生回答：由于历史和地理的原因，少数民族地区与汉族地区存在发展不平衡的现象，需要稳定团结民族关系，推动国家的整体发展。

二、探究民族制度

1.根据我国民族问题的历史特点和现实情况，中国共产党将民族区域自治制度确立为解决我国民族问题的基本政策。

出示材料，讲解民族区域自治的含义。

学生听讲。了解民族区域自治的含义。

2.出示时间轴，讲解民族区域自治制度的法制化过程，强调民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。

学生听讲。认识民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。

3.出示地图，学生读图，找出我国的五个自治区，讲解五个自治区建立的时间，明确三级划分。

学生读图回答，我国民族自治地方共分为自治区、自治州、自治县三级，全国共建立了内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区五个自治区，其中内蒙古自治区是最早建立的。

4.出示材料，分析民族区域自治制度的重要意义。

学生分析材料回答，民族区域自治体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神，对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。

三、共谋民族繁荣

1.出示图片，观察人民的状态有什么不同？讲解解放初期在少数民族地区进行的民主改革和社会主义改造。

学生观察图片回答：解放前西藏地区存在大量的农奴，受到农奴主的剥削压迫，生活非常困苦。解放后国家在西藏进行了民主改革和社会主义改造，废除了剥削压迫。西藏人民翻身做主人，人民脸上露出了幸福的笑容。

2.出示材料表格，请学生从下面表格中选取出反映相同主题的材料并进行概括。了解国家支持少数民族地区发展的表现。

引导学生提取关键词，进行归纳概括。

学生回答：材料1、4、5反映了国家对少数民族地区进行了人员、技术、资金等多方面支持，推动少数民族地区发展。

材料2、3、6反映了国家重视少数民族文化的保护与发展。

3.出示地图，观察图中西部大开发涉及的区域及做法，重点介绍青藏铁路。再关注图例，理解西部大开发的战略意义。

学生听讲，理解西部大开发制度。

4.出示图片，讲解兴边富民行动。2000年正式实施振兴边境、富裕边民的兴边富民