基于真实问题情境的单元整体设计——以“溶液”复习课为例.pptxVIP

基于真实问题情境的单元整体设计——以“溶液”复习课为例汇报人：XXX2025-X-X

目录1.单元背景与目标

2.复习内容梳理

3.真实问题情境设计

4.教学活动设计

5.教学评价设计

6.教学反思与改进

7.拓展延伸

01单元背景与目标

单元背景学生基础学生已掌握溶液基本概念，对溶液浓度有初步理解，但缺乏实际应用能力。知识难点溶液配制和浓度计算是本单元的难点，学生往往在操作和计算上存在困难。学习兴趣学生对溶液知识有一定兴趣，但需要通过真实情境激发学习热情，提高参与度。

单元目标知识目标理解和掌握溶液的基本概念、浓度计算方法和配制技能，能进行溶液的浓度换算和配制。能力目标通过实验和探究活动，提升实验操作技能，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高合作学习效率。情感目标激发学生对化学学科的兴趣，增强学生学以致用的意识，培养学生的科学态度和创新精神。

学生学情分析知识基础学生对溶液的基本概念有一定了解，但缺乏系统学习，对浓度计算和溶液配制的方法掌握不牢固，正确率约为60%。学习能力学生的自主学习能力参差不齐，部分学生能独立完成学习任务，但大部分学生需要教师引导和同伴互助。学习态度学生的学习积极性较高，但面对复杂问题易产生畏难情绪，约80%的学生表示愿意通过合作学习解决问题。

02复习内容梳理

溶液的概念与性质溶液定义溶液是由溶质和溶剂组成的均一稳定的混合物，溶质可以是固体、液体或气体，溶剂通常是液体。溶解度溶解度是指在一定温度下，100克溶剂中能溶解的最大溶质质量，溶解度受温度、压力和溶剂种类等因素影响。溶液性质溶液具有均一性和稳定性，溶质颗粒在溶剂中均匀分布，溶液的物理化学性质与纯净溶剂有所不同。

溶液的浓度计算质量浓度质量浓度是指单位体积溶液中所含溶质的质量，常用单位为g/L，计算公式为：质量浓度=溶质质量/溶液体积。体积浓度体积浓度是指单位体积溶液中所含溶质的体积，常用单位为mL/L，计算公式为：体积浓度=溶质体积/溶液体积。物质的量浓度物质的量浓度是指单位体积溶液中所含溶质的物质的量，常用单位为mol/L，计算公式为：物质的量浓度=溶质的物质的量/溶液体积。

溶液的配制配制原则溶液配制需遵循“先浓后稀，逐步稀释”的原则，保证配制过程的准确性和安全性。配制步骤配制溶液通常包括计算、称量、溶解、转移、洗涤、定容等步骤，每一步都需要精确操作。配制工具配制溶液常用烧杯、玻璃棒、量筒、容量瓶等实验器材，确保溶液体积和浓度的准确性。

03真实问题情境设计

情境一：生活化问题日常用品分析家中常见的生活用品，如食盐、糖、醋等溶液的浓度，了解浓度在日常生活中的应用。饮料制作探讨如何根据个人口味调整饮料的浓度，如调整果汁的甜度，学习浓度对口感的影响。衣物洗涤分析洗衣粉、洗洁精等洗涤剂的浓度对清洁效果的影响，了解浓度在洗涤剂中的作用。

情境二：实验探究问题溶质溶解探究不同温度下同种溶质在溶剂中的溶解度，观察溶解速度和溶解量的变化。溶液混合通过混合不同浓度的溶液，研究混合后溶液的浓度变化，验证浓度守恒定律。饱和溶液制备饱和溶液，探究溶质在饱和状态下的溶解度，学习饱和与未饱和溶液的区分。

情境三：应用性问题农业施肥计算农田施肥所需的溶液浓度，根据作物需求和土壤条件确定施肥量和施肥频率。医药配制学习药物配制的浓度计算，了解不同药物剂型的浓度要求，确保患者用药安全。化工生产分析化工生产中溶液浓度的控制，优化生产流程，提高产品质量和产量。

04教学活动设计

活动一：回顾与梳理概念梳理回顾溶液的定义、性质和分类，明确溶液的均一性和稳定性等基本概念。公式复习复习溶液浓度计算公式，包括质量浓度、体积浓度和物质的量浓度，理解公式的应用场景。配制方法总结溶液配制的基本步骤和注意事项，如称量、溶解、转移和定容，确保实验操作的规范性。

活动二：情境分析与解决问题识别分析情境中的实际问题，如溶液浓度不足或过高，识别影响溶液性质的关键因素。方案设计设计解决方案，包括调整溶质量、溶剂量或改变溶液配制方法，以达到预期浓度。效果评估评估解决方案的效果，通过实验或计算验证溶液浓度的准确性，确保解决方案的有效性。

活动三：小组合作与探究分工合作将学生分成小组，明确每个成员的任务，如数据收集、记录、计算和分析，提高团队合作效率。实验操作指导学生进行实验操作，如溶液配制、浓度测定等，确保实验安全并培养动手能力。成果展示小组合作完成实验后，进行成果展示和讨论，分享实验结果和心得，促进知识交流和思维碰撞。

05教学评价设计

评价方式形成性评价通过课堂提问、作业完成情况等，及时了解学生学习进度，反馈教学效果，调整教学策略。总结性评价期末考试或项目报告等形式，全面评估学生对溶液知识的掌握程度和综合应用能力。自我评价鼓励学生进行自我评价，反思学习过程，提