课题开题报告：高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式研究

课题来源：教育部高等教育司

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三；主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年5月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着我国经济社会的快速发展，创新驱动发展战略的实施对高素质技术技能人才的需求日益迫切。高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，承担着为国家和社会输送具有创新精神和创业能力的高素质技术技能人才的重任。然而，当前高职院校在创新创业教育方面存在一些问题，如教育理念滞后、教育内容单一、教育方法陈旧等，导致学生创新创业能力不足，难以满足社会需求。因此，研究高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式，对于提高高职院校创新创业教育质量，培养具有创新精神和创业能力的高素质技术技能人才具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

国内关于专创融合教育的研究主要集中在以下几个方面：一是专创融合教育理念的研究，强调创新创业教育应贯穿于专业教育的全过程；二是专创融合教育内容的研究，关注创新创业教育与专业教育内容的有机融合；三是专创融合教育方法的研究，探索创新创业教育与传统教学方法的有机结合。

国外研究现状

国外关于专创融合教育的研究起步较早，已经形成了一些较为成熟的理论和实践模式。如美国、德国等国家的职业教育体系，将创新创业教育融入专业教育，注重培养学生的创新精神和创业能力。

发展趋势

未来，专创融合教育的发展趋势将主要体现在以下几个方面：一是教育理念的创新，强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和创业能力；二是教育内容的整合，将创新创业教育与专业教育内容有机融合；三是教育方法的多样化，探索线上线下相结合、理论实践相结合的教育方法。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）构建高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的理论框架；

（2）研究高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的实施路径；

（3）评估高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的效果。

研究内容

（1）高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的理论基础研究；

（2）高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的实施路径研究；

（3）高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的评估体系研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解专创融合教育的理论基础、实施路径和评估体系；

（2）案例分析法：通过分析国内外成功的专创融合教育案例，总结经验，为本研究提供借鉴；

（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的实施情况和效果数据。

研究路径

（1）第一阶段：文献研究和案例研究，构建高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的理论框架；

（2）第二阶段：实证研究，分析高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的实施路径和效果；

（3）第三阶段：总结研究成果，提出高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的改进建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的理论框架；

（2）提出高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的实施路径；

（3）构建高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的评估体系。

成果形式

（1）研究报告：详细阐述高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的研究过程、研究成果和改进建议；

（2）学术论文：在国内外学术期刊上发表关于高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的研究论文；

（3）教育案例集：收集和整理国内外成功的专创融合教育案例，为高职院校提供借鉴和参考。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年5月-2023年12月：完成文献研究和案例研究，构建高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的理论框架；

（2）2024年1月-2024年6月：进行实证研究，分析高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的实施路径和效果；

（3）2024年7月-2025年12月：总结研究成果，提出高职院校“一主线、双目标、多载体”专创融合教育模式的改进建议。

人员分工

（1）课题负责人：负责课题的总体设计和协调工作，组织课题组成员开展研究工作；

（2）主要成员：分别负责文献研究、案例研究、实证研究和评估体系研究等具体工作。