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《日本（第二课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标

1.运用相关区域图和数据统计资料，指导学生说出日本主要工业区的空间分布特征及其原因，培养学生读图、析图能力。

2.结合图文资料，引导学生认识深受中国影响的日本文化所具有的东西方文化兼容的特点。

3.通过引导学生分析日本的工业特征、发展特点和成因，培养其树立因地制宜的地理思想。

教学重点

运用地图和资料，指导学生分析日本的工业发展特点和成因，理解日本与世界联系密切的工业，培养学生读图析图能力。

教学难点

通过引导学生分析日本的工业特征、发展特点和成因，培养其树立因地制宜的地理思想。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入

新闻：受疫情影响，日本经济遭到巨大冲击

联系时事，激发学生兴趣，关注时事热点。引入本节学习内容，促进学生理解日本的工业特征。

与世界联系密切的工业

1.读“日本进口的主要工业原料所占百分比”和“日本主要工业原料的来源”，引导学生了解日本从世界大量进口原料和燃料。

2.通过资料，引导学生认识日本是一个矿产资源贫乏的国家。

学生根据地图和资料分析日本的工业特征，认识日本与世界联系密切的工业；分析日本工业分布特征和原因，学会用地图和其他资料分析地理问题。

1.通过资料，引导学生认识日本重视科技和人才。将进口的燃料、原料依靠科技和人才加工制成工业产品。

2.引导学生读“日本主要产品占世界百分比”和“日本主要工业产品的输出”图，使学生认识日本工业产品主要出口，是个出口大国。

通过“日本的太平洋沿岸工业地带”图，和“日本四大港口分布图”、“日本地形图”引导学生说出日本的工业区分布特点及原因。

通过资料，引导学生指出日本建立海外生产和销售基地，认识日本工业与世界经济联系密切。

知识梳理

日本的工业特征

梳理归纳日本的工业特征，利于学生理解并建立地理事物的关联。

东西方兼容的文化

1.通过日本捐赠我国抗疫物资上的诗词，创设情境，激发学生兴趣。

2.通过资料，引导学生举例说出日本文化受我国文化影响深刻。

通过资料，学生能够直观认识日本文化特征，培养学生分析图片、文字资料的能力

通过展示日本生活中日常的服饰、饮食、建筑，引导学生归纳日本东西方兼容的文化特征。

知识梳理

绘制本节主要知识的结构图

帮助学生构建知识体系，梳理思路。

课后知能演练

基础巩固

北京时间2024年8月8日15时42分,日本宫崎县近海发生7.1级地震,震中位于东经131.7度、北纬31.8度,震源深度30千米。据此完成1~2题。

1.日本地震多发的原因是()

A.全球气候变化,引发地震

B.山地面积广大,易发生地震

C.位于板块交界地带,地壳活跃

D.面积狭小,地壳不稳定

2.当地震来临时,下列叙述中属于正确避难方法的有()

①站在阳台上等待救援②在室内没有及时撤离出来,躲在卫生间的承重墙处双手抱头

③远离窗边和电梯④站在水泥墙或砖墙附近

A.①② B.③④

C.②③ D.①④

日本的耕地较少,现代化农业发达。甲地某企业采用一种新型温室大棚,通过调节地下管道中的水温,控制大棚内温度,种植原产于热带的杧果,并在每年冬季上市。下面是日本部分地区地形图(图1)和甲地温室大棚景观图(图2)。读图,完成3~5题。

图1

图2

3.日本耕地较少的原因是()

A.纬度较高,冻土广布 B.山地、丘陵广布,平原狭小

C.河流稀少,水源不足 D.地处内陆,降水稀少

4.根据板块构造学说,甲地多火山、地震和温泉的原因是()

A.位于大洋板块内部 B.位于板块交界地带

C.多高大山脉 D.位于大陆板块内部

5.甲地杧果上市的竞争优势是()

A.生产成本低 B.销售价格高

C.国内市场大 D.错峰上市

2055年,日本65岁以上的老人将达到总人口的40%。护理机器人的使用已成为老龄化阶段解决养老问题的重要手段之一。读日本人口年龄构成变化图(含预测),完成6~8题。

6.2000—2020年,日本人口年龄结构的变化特点是()

A.青少年比重上升 B.老年人比重上升

C.人口总数增长快 D.劳动人口比重上升

7.由图推测,日本护理机器人将广泛应用于()

A.农业耕种 B.养老医疗

C.食品加工 D.自动驾驶

8.日本加大护理机器人产业投入,主要是因为()

A.自然资源匮乏 B.港口众多,海运交通便利

C.国土面积狭小 D.劳动力减少,用工成本高

读日本汽车企业加工厂分布示意图,完成9~10题。

9.下列关于日本汽车企业加工厂的叙述,错误的是()

A.集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸

B.靠近本国人口分布稀疏区,环境污染对人类影响小

C.矿产资源贫乏,汽车具有高节油的性能

D.科技力量雄厚,汽车做工优良

10.近年来,日本加速扩大海外投资,建立海外