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数学认知偏差对学生解题行为的影响研究论文

摘要：本文旨在探讨数学认知偏差对学生解题行为的影响，分析其在学生数学学习过程中的具体表现及其对学生解题能力的影响。通过列举两点背景，本文深入剖析了数学认知偏差的成因及其对学生解题行为的具体影响，为提高学生数学解题能力提供理论依据和实践指导。

关键词：数学认知偏差；解题行为；影响；学生；数学学习

一、背景分析

（一）1.数学认知偏差的定义及表现

数学认知偏差是指学生在数学学习过程中，由于认知结构、思维方式、知识背景等方面的局限，对数学问题产生的误解、偏差或错误。数学认知偏差的表现形式多样，主要包括概念理解偏差、问题解决策略偏差、逻辑推理偏差等。

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