新课标下化学教学中学生核心素养的培养.pptxVIP

新课标下化学教学中学生核心素养的培养汇报人：XXX2025-X-X

目录1.新课标下化学教学概述

2.学生核心素养的内涵与构成

3.化学教学中核心素养培养的策略

4.情境创设与问题解决能力的培养

5.实验探究与科学思维的发展

6.跨学科学习与综合素养的培育

7.信息技术与核心素养培养的融合

8.家校合作与核心素养的协同培养

9.教师专业发展与核心素养培养

10.核心素养培养的反思与展望

01新课标下化学教学概述

新课标背景及意义新课标发展历程自2001年实施新课程改革以来，我国化学课程标准经历了多次修订，旨在适应时代发展和教育需求。必威体育精装版一轮的化学课程标准于2017年正式发布，标志着我国化学教育迈入了一个新的发展阶段。新课标核心目标新课标强调培养学生的核心素养，将知识、技能与情感态度价值观相结合，旨在使学生具备终身学习的能力和适应未来社会发展的素质。这一目标与我国教育现代化建设的总体要求相一致。新课标实施意义新课标的实施对于提高化学教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。它有助于培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的科学素养，为培养高素质的化学人才奠定坚实基础。

化学教学目标与核心素养教学目标设定化学教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标，如掌握20种基本化学用语，通过实验探究理解化学反应原理，培养对化学的兴趣和科学探究精神。核心素养构成化学学科核心素养包括科学精神、社会责任、创新意识、实践能力等方面，如通过学习，学生应具备解决实际问题的能力，提高化学实验操作技能，增强对化学与生活的联系的认识。目标与核心素养的关系教学目标与核心素养是相辅相成的，教学目标的设定应与核心素养的培养相一致。例如，通过学习元素周期表，学生不仅能掌握知识，还能培养逻辑思维能力和批判性思维能力。

新课标下化学教学的特点情境化教学新课标强调情境化教学，通过创设真实或模拟情境，激发学生学习兴趣，如利用生活实例引入化学概念，提高学生应用知识解决实际问题的能力。探究式学习新课标倡导探究式学习，鼓励学生主动参与实验探究，如通过设计实验方案、分析实验数据，培养学生的科学探究能力和创新思维。跨学科融合新课标提倡跨学科融合，将化学知识与物理、生物、地理等学科相结合，如通过研究环境问题，让学生了解化学在环境保护中的作用，拓宽知识视野。

02学生核心素养的内涵与构成

核心素养的定义与内涵核心素养概述核心素养是指学生在终身发展过程中应具备的基本素质，包括知识、技能、态度和价值观等方面。它关注学生全面发展和适应未来社会的能力。化学学科核心素养化学学科核心素养是指在化学学习过程中形成的，对学生终身发展具有持久影响的基本素质。它包括科学探究能力、科学思维、科学态度与责任等。核心素养的内涵核心素养的内涵丰富，包括学生的知识结构、认知能力、情感态度、价值观等方面。如通过化学学习，学生应具备观察、分析、推理等科学思维能力，形成科学的世界观和方法论。

化学学科核心素养的具体内容科学探究能力学生应掌握基本的化学实验技能，如观察、记录、分析实验数据，能够独立设计实验方案，解决化学问题。例如，通过学习化学反应，学生需进行至少10次实验操作，提高实验探究能力。科学思维能力学生应具备逻辑推理、批判性思维等科学思维能力，能够运用化学原理分析和解决实际问题。例如，通过学习化学方程式，学生需完成至少15个案例分析，培养科学思维能力。科学态度与责任学生应树立科学的世界观和方法论，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。例如，在学习化学安全知识时，学生需参与至少5次安全演练，增强科学态度与责任意识。

核心素养与学科素养的关系核心素养与学科素养核心素养是学科素养的基础和拓展，两者相辅相成。学科素养侧重于知识技能，而核心素养强调综合能力和素质的培养。例如，化学学科素养包括化学知识和实验技能，而核心素养则涵盖科学探究、创新思维等。核心素养的培养途径核心素养的培养需要通过多样化的教学活动，如实验探究、项目学习等。例如，通过参与至少20个化学实验，学生不仅掌握实验技能，还能培养科学探究和解决问题的能力。核心素养的评估与反馈核心素养的评估应注重过程与结果，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。例如，通过定期进行化学知识竞赛和实验技能考核，及时反馈学生学习情况，促进核心素养的提升。

03化学教学中核心素养培养的策略

教学理念与方法改革转变教学理念教学理念应从传统的知识传授向能力培养转变，关注学生主体性发展。例如，通过开展至少15次以学生为主体的课堂讨论，激发学生思考，培养学生的自主学习能力。教学方法的创新采用多样化的教学方法，如翻转课堂、探究式学习等，以提高教学效果。例如，在每学期至少实施10次翻转课堂活动，让学生在课前预习，课上进行深入讨论。教学评