人教版（2024）八年级下册物理第十一章《功和机械能》第3节 动能和势能 教案 .pdf

人教版(2024)八年级下册物理第十一章《功和机械能》

第3节动能和势能教案

教学目标

1.物理观念：

(1)通过对动能、势能的学习，初步建立能量的观念。

(2)从做功的角度描述能量，能说出能量做功的关系，记住能

量的单位。

(3)能从能量的角度解释具体情境中的问题。

2.科学思维：

(1)根据生活中的具体实例，分析得出能量做功的关系。

(2)在实验探究的过程中加强转换法、控制变量法的理解运用。

(3)根据实验现象，推理得出物体动能的大小质量和速度的关

系。

3.科学探究：探究物体的动能跟哪些因素有关，猜想重力势能、

弹性势能相关的影响因素并设计检验实验，通过交流反馈，最终能够

进行清晰地表述，提升学生的科学探究能力。

4.科学态度责任：

(1)具有从能量的角度分析物理问题的意识。

(2)通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学

探究方法，发展初步的科学探究能力，养成尊重事实、探索真理的科

学态度。

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教学重点

教学重点：理解动能和势能的概念；探究影响动能和势能大小的

因素。

教学难点：能的概念的建立。

教学用具

不同质量的钢球、斜槽、木块、钩码、带小木板的弹簧、多媒体

课件等。

教学过程

情境导入

情境展示用多媒体向学生展示高空抛物的杀伤力有多大的图片,

引导学生思考为什么小小的物体从高空抛下后会产生如此严重的后

果。

新课教学

探究点一能量

演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动

了一段距离。

提问钢球木块碰撞过程中，有没有做功？

概念引入物体能够对外做功，我们就说它具有能量，简称能。

能量的单位功的单位都是焦耳(J)。

一般来说，一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

探究点二动能

展示观察和分析如图所示的实例：流动的河水能把石头冲走，

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流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动

帆船航行，空气流动形成的风能做功。找一找它们的共性。

学生分析：这些物体能做功，它们都具有能。它们的能量是由于

物体运动才具有的。水由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具

有能。

总结物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的

物体都具有动能。

提问动能的大小跟哪些因素有关呢？

演示实验研究物体的动能跟哪些因素有关。

实验思路：物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。

我们可以借助转换法，让运动的物体做功，通过做功的多少来体现动

能的大小。

实验过程：利用如图所示的实验装置，钢球从斜槽上高为/Z处滚

下，在水平面上运动，观察钢球碰上木块后，将木块撞出的距离。

1.让同一个钢球分别从不同的高度由静止开始滚下，撞击放在

同一位置的同一木块。观察钢球运动到水平面时的快慢是否相同，记

录并比较木块被撞的距离。

总结实验表明，钢球从高处滚下，高度越高，钢球运动到水平

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面时速度越大，木块被撞得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越

大，动能越大。

2.让质量不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，撞击放在同

一位置的同一木块。记录并比较木块被撞的距离。

总结实验表明，速度相同时，质量越大的钢球将木块撞得越远。

所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越大。

结论质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动

速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。

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