2025浙美版（2024）美术小学一年级下册第三单元餐桌上的风景《9.杯子大不同》教学设计 .pdf

2025浙美版（2024）美术小学一年级下册第三单元餐桌

上的风景《9.杯子大不同》教学计

—、教材分析

《杯子大不同》是浙美版（2024）美术小学一年级下册第三单元“餐桌的风景”

中的一课。本单元旨在将美术学习与生活紧密相连，引导学生关注日常生活用品，通

过对其进行观察、设计与创作，培养学生的设计意识与创新能力，提升对生活美的感

知。杯子作为生活中常见且实用的物品，具有丰富多样的造型、色彩和材质。本课以

此为切入点，让学生通过观察不同杯子的特点，了解杯子的基本结构，学习用简单的

线条和形状表现杯子，从而锻炼学生的观察力、想象力与创造力，为后续的设计课程

奠定基础。同时，让学生在创作过程中感受美术与生活的密切关系，激发对生活的热

爱之情。

二、学情分析

一年级学生刚刚步入小学，对美术课程充满好奇与期待，具有较强的想象力和创

造力。他们正处于形象思维主导阶段，对色彩、形状等视觉元素敏感，容易被新奇有

趣的事物所吸引。在日常生活中，学生对杯子有一定的接触和认知，但可能尚未仔细

观察过杯子的细节和特点。不过，他们手部精细动作发展尚不完善，在绘画和手工制

作时，精确控制工具和材料的能力有限。在课堂，他们乐于表达自我，渴望通过美

术活动展现内心想法，但自我约束能力较弱，需要教师的积极引导和鼓励。教师应充

分利用这些特点，采用多样化的教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习和创作。

三课标目标

1.知识与技能目标

学生能够认识杯子的基本结构，包括杯身、杯盖、杯把等。

了解不同杯子在造型、色彩、材质的特点，能用简单的语言描述自己的感受。

学会用简单的线条和形状表现杯子的外形，尝试运用不同的色彩进行装饰。

2.过程与方法目标

通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

在绘画和手工制作过程中，提高学生的动手能力和创新能力，学会运用不同材料

进行创作。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对生活的热爱之情。

让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生的团队合作精神。

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生观察杯子的不同特点，掌握杯子的基本结构。

学会用简单的线条和形状表现杯子的外形，并能运用色彩进行装饰。

2.教学难点

如何引导学生突破常规思维，发挥想象力，设计出造型独特、富有创意的杯子。

在创作过程中，如何提高学生手部精细动作的协调性与准确性，使作品更加精致。

五、教学方法

1.直观演示法：通过展示各种杯子的实物、图片和视频，让学生直观地观察杯子

的形状、结构、色彩和材质，增强学生的感性认识。

2.启发引导法：提出问题，引导学生思考，如“你见过的杯子有哪些特别的地

方？”“如果让你设计一个杯子，你会怎么设计？”等，激发学生的想象力和创造力。

3.实践操作法：安排充足的时间让学生进行绘画和手工制作，让学生在实践中掌

握技能，提高动手能力。教师在学生实践过程中巡回指导，及时给予帮助和建议。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成一个创作任务，如小组合

作设计一个大型的杯子场景。培养学生的团队合作精神和交流能力。

六、教学准备

1.教师准备：各种不同类型的杯子实物（如玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、保温杯等）、

杯子的图片和视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸等）、手工材料

（彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩绳等）、多媒体教学设备。

2.学生准备：绘画工具（彩笔、油画棒、画纸）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶

水）。

七、教学过程

1.导入（3分钟）

教师活动：同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，它就藏在这个袋子

里，大家猜猜看是什么？（教师摇晃袋子，发出声音）

学生活动：学生自由猜测，答案可能有杯子、瓶子等。

教师活动：大家都很聪明，那现在老师把它请出来。（教师从袋子里拿出一个杯子）

看，就是杯子！在我们的生活中，杯子随处可见，它是我们