加减混合（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版.docx

加减混合（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：加减混合运算，包括加减混合运算的顺序和计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的100以内的加减法有紧密联系，是学生在学习100以内的加减法后的一个延伸。通过本节课的学习，学生将能够熟练进行加减混合运算，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解加减混合运算的内在联系，提高逻辑推理能力。发展学生的运算能力，通过实际操作和练习，使学生掌握加减混合运算的顺序和计算方法，提升计算效率和准确性。同时，培养学生的数学应用意识，让学生能够在实际情境中运用加减混合运算解决问题，增强解决实际问题的能力。

学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇心，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级中存在不同层次的学生，包括基础扎实、学习能力强和基础薄弱、学习兴趣不高的学生。基础扎实的学生能够熟练掌握100以内的加减法，而基础薄弱的学生在加减法运算中容易出错。

2.知识方面：学生在一年级已经学习了100以内的加减法，对加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。然而，对于加减混合运算的顺序和计算方法，部分学生可能存在混淆。

3.能力方面：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够迅速准确地完成加减混合运算，而部分学生则需要在教师的引导下逐步掌握计算方法。

4.素质方面：学生在数学学习中表现出不同的学习习惯和态度。部分学生具备良好的学习习惯，能够认真听讲、积极思考；而部分学生则容易分心、缺乏耐心。

5.行为习惯：学生在课堂上表现各异，有的学生能够遵守纪律，认真完成作业；有的学生则容易受到外界干扰，注意力不集中。

6.对课程学习的影响：学生的层次、知识、能力和素质等方面的差异，以及行为习惯的不同，都会对课程学习产生一定的影响。为了适应不同学生的学习需求，教师需要采取分层教学策略，关注每个学生的学习状态，确保教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、计算器、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）。

2.课程平台：人教版二年级上册数学课程教材、教学参考书。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、情景模拟、小组合作学习、游戏活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的语气引入课题。

2.学生角色：积极参与，跟随老师的引导。

（1）老师：同学们，我们之前学习了100以内的加减法，今天我们来学习一个新的内容——加减混合运算。你们知道什么是加减混合运算吗？

（2）学生：不知道。

（3）老师：好的，让我们一起来看看今天的学习内容吧。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解加减混合运算的概念、顺序和计算方法。

2.学生角色：认真听讲，积极思考。

（1）老师：加减混合运算是指在一个算式中同时出现加法和减法运算。比如：8+5-3。在进行加减混合运算时，我们要注意运算顺序，即先算加法，再算减法。

（2）老师：接下来，我们来学习加减混合运算的计算方法。首先，我们要找出算式中的加法和减法，然后按照运算顺序进行计算。比如：8+5-3，我们先计算加法8+5，得到13，然后再减去3，得到最终答案10。

（3）老师：为了帮助大家更好地理解加减混合运算，我给大家准备了几个例子，请大家一起来试试看。

（4）学生：认真听讲，跟随老师的讲解，尝试计算例子中的加减混合运算。

三、课堂练习

1.老师角色：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

2.学生角色：积极参与，认真完成练习。

（1）老师：现在，请大家拿出练习册，完成以下练习题。

（2）学生：认真阅读题目，按照加减混合运算的顺序和计算方法进行计算。

四、小组合作

1.老师角色：引导学生进行小组合作，共同解决问题。

2.学生角色：积极参与，与同学共同探讨、交流。

（1）老师：同学们，现在我们进行小组合作，每组选择一个题目，共同完成。在讨论过程中，要注意运用我们刚才学习的加减混合运算的知识。

（2）学生：与同学组成小组，共同探讨题目，运用所学知识解决问题。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生角色：回顾所学知识，加深理解。

（1）老师：今天我们学习了加减混合运算，大家掌握了加减混合运算的概念、顺序和计算方法。在今后的学习中，希望大家能够熟练运用加减混合运算解决实际问题。

（2）学生：认真回顾所学知识，加深对加减混合运算的理解。

六、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。

（1）老师：请大家完成以下作业：

1.练习册