Unit5 My clothes B read and write （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit5MyclothesBreadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit5MyclothesBreadandwrite”，涉及人教PEP版英语四年级下册的阅读和写作部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的衣物名词和形容词为基础，通过阅读一篇关于描述人物衣服的短文，引导学生运用所学词汇和句型进行写作练习。这有助于巩固学生对衣物名词和形容词的掌握，并提高他们的英语阅读和写作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过阅读和写作活动，提升学生运用英语描述衣物和人物特征的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下对衣物的不同描述方式。

3.提高学生的思维品质，通过分析文本结构和语言特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、学情分析

四年级学生正处于从基础英语学习向更复杂语言技能发展的过渡阶段。在这一阶段，学生的知识储备包括基本的英语字母、单词和简单的句型结构。他们的英语能力体现在能够进行基本的对话交流，但词汇量有限，句型运用不够灵活。在素质方面，学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但学习习惯和自主学习能力有待提高。

学生的行为习惯表现为上课时能够积极参与，但在长时间的学习活动中容易分心。他们对新知识的接受能力较强，但面对复杂的学习任务时可能会感到困惑。在课程学习中，这些特点对教学产生以下影响：

1.教学内容的呈现需要生动有趣，以吸引学生的注意力，同时提供足够的视觉和听觉辅助，帮助他们理解和记忆。

2.教学活动设计应注重互动性，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实践中运用所学知识。

3.在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持和挑战。

4.强化学生的学习习惯培养，鼓励学生养成良好的自主学习习惯，提高学习效率。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、英语学习软件、音响设备。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材、在线英语学习平台。

3.信息化资源：衣物相关的图片、视频素材、英语歌曲等。

4.教学手段：实物教具（如衣物模型）、图片卡片、情景模拟道具。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutclothes.Doyouliketowearnewclothes?Why?”的提问开始，激发学生的兴趣。

2.学生自由发言，分享自己喜欢的新衣服和穿着的原因。

3.老师总结：Wearingnewclothesmakesusfeelhappyandconfident.

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一组衣物图片，引导学生观察并说出衣物的名称。

2.学生跟随老师一起复习已学过的衣物名词，如：shirt,pants,dress,skirt,jacket,etc.

3.老师引入形容词，如：beautiful,colorful,comfortable,stylish，让学生用这些形容词描述衣物。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，熟悉课文内容。

2.学生分组，每组阅读课文，找出文中描述人物衣服的句子。

3.各组汇报，老师引导学生分析句子结构，如：Sheiswearingabeautifuldress.

4.老师总结：Thissentencetellsusthatthegirliswearingabeautifuldress.

四、课文讨论（10分钟）

1.老师提问：“Ifyouwerethegirlinthestory,whatwouldyouwear?Why?”

2.学生自由发言，分享自己的想法。

3.老师引导学生从颜色、款式、场合等方面分析，如：Shemightwearareddressbecauseitisabirthdayparty.

五、写作练习（15分钟）

1.老师分发写作任务单，要求学生用英语描述自己的衣服。

2.学生根据任务单，用所学词汇和句型进行写作。

3.老师巡视指导，纠正学生的语法错误和拼写错误。

六、展示与评价（10分钟）

1.学生展示自己的写作成果，其他学生进行评价。

2.老师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。

3.老师总结：Writingaboutclothesisfunandithelpsusexpressourselves.

七、课堂小结（5分