《呼吸作用》教学设计2.docxVIP

学而优教有方

第2节呼吸作用

教学目标

生命观念：1.探究植物呼吸过程中物质和能量的变化；

2、阐明绿色植物呼吸作用的实质和意义。

科学思维：1、尝试设计实验说明植物呼吸过程的变化，提升实验设计能力；

2、提升分析实验现象、得出结论的能力。

探究实践：模仿完成设计实验和实验操作主动参与分析问题、解决问题的学习过程。

态度责任：认同严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。

教学内容

教学重点：1、观察植物的呼吸现象；

2、绿色植物呼吸作用的实质和意义。

教学难点：1、观察植物的呼吸过程中释放能量；

2、呼吸作用与光合作用的区别与联系。

教学过程

一、导入新课

师：课前布置思考题－有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？

生：（思考，查阅资料）不科学，夜晚时，只进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳

讲授新课

（一）观察植物的呼吸现象

实验1：种子萌发时吸收氧气

师：PPT展示实验

生：完成导学案活动一

实验现象：甲瓶内蜡烛_____,因为被萌发的种子吸收了。乙瓶蜡烛仍在_____。实验结论：种子在呼吸作用中消耗。

学生小组讨论完成以下讨论题：

1、为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？

2、说出演示实验中煮熟种子的作用。

3、为什么将实验装置放到温暖环境中？

4、分析实验现象，你得出的结论是什么？

实验2.呼吸作用释放二氧化碳

师：播放实验视频

生：小组讨论完成导学活动二

(1)说出漏斗加水到瓶中的作用？

(2)是什么气体使澄清的石灰水变混浊？

(3)分析实验现象，你得出的结论是什么？

实验3.种子萌发时释放能量

师：PPT展示实验

生：小组讨论完成导学活动三

（1）两保温瓶的温度有何变化？

（2）煮熟的种子能呼吸吗？为什么？

（3）分析实验现象，你得出的结论是什么？

实验小结：上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不

但吸收_______，释放_______，而且会产生_________。

（二）植物细胞都能进行呼吸作用

（三）呼吸作用的原理及意义

生：根据以上实验活动进行总结并完成导学活动四

1.呼吸作用的概念：

植物体吸收氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。

2.呼吸作用公式：氧气+有机物 二氧化碳+水+能量

线粒体

3.实质：分解有机物，释放能量

4.意义

呼吸作用产生的能量除一部分以热能的形式散发外，其余部分用于植物的各种生命活动。

5.光合作用与呼吸作用的比较

6.外界条件对呼吸作用的影响

（四）呼吸作用在农业生产上的应用

生：举例说明

三、课堂小结

师：任何活的细胞都在不停地进行呼吸作用，呼吸作用的停止就意味着细胞的死亡。呼吸作用是分解有机物释放能量的过程。呼吸作用释放的能量，一部分转变成热能而散失掉了，另一部分供给植物体进行生命活动的需用。

生：学生就所学内容进行总结

四、随堂训练

五、课后作业

六、教学反思

1.由于班容量大，分组实验较难进行，只能进行演示实验或者观看实验视频，对学生的实验操作，实验设计能力的提升有欠缺

2.实验中并没有都用黄豆做为实验材料，呼吸释放二氧化碳实验采用菠菜叶进行实验，对后面植物细胞都能进行呼吸作用的讲解做了铺垫，学生更容易理解，且打破了学生对植物叶片只能进行呼吸作用的错误认知。