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“五育并举”融合育人体系视角下高校心理健康教育课程建设研究
目录
“五育并举”融合育人体系视角下高校心理健康教育课程建设研究（1）
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1“五育并举”融合育人体系概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2高校心理健康教育课程建设现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.3国内外相关研究评述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、“五育并举”融合育人体系下高校心理健康教育课程建设理论框架
3.1理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.2模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.3课程目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
四、高校心理健康教育课程建设实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
4.1课程设置与调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.2教学方法与手段创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.3课程评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
六、问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
6.1课程建设中的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
6.2教师队伍面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
6.3学生需求与课程供给的矛盾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
七、对策与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
7.1完善课程体系建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
7.2加强师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
7.3提高学生参与度与满意度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
八、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
8.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
8.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
“五育并举”融合育人体系视角下高校心理健康教育课程建设研究（2）
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
（三）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
二、“五育并举”融合育人体系概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
（一）“五育并举”的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
（二）融合育人体系的构建
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