数学游戏——在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

数学游戏——在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级上册数学人教版中的“数学游戏——在校园里找一找”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过游戏的形式，引导学生运用已学的数数、加减法等基础知识，在校园环境中进行实际操作，巩固和拓展数学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、空间观念和几何直观。通过在校园环境中寻找和运用数学知识，学生能够增强对数学与生活的联系的认识，提升解决问题的能力，同时培养合作探究的精神和积极的学习态度。

三、学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的数学学习基础相对薄弱，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，学生已经初步接触了数数和简单的加减法，但对数学概念的理解还停留在表象层面，缺乏抽象思维能力。在能力方面，学生的动手操作能力和观察力较强，但逻辑推理能力和解决问题的能力有待提高。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们往往注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师采取多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。此外，一年级学生的自主学习能力较弱，依赖性强，需要教师给予充分的指导和帮助。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.教师需根据学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固数学知识。

3.注重培养学生的合作意识，通过小组活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

4.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，帮助不同层次的学生都能有所收获。

5.通过数学游戏，培养学生的观察力、思考力和创造力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含“数学游戏——在校园里找一找”相关内容的页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园建筑物的图片、数字卡片等，以丰富教学形式。

3.教学准备：准备足够的数字卡片和计数器，用于学生进行实际操作和游戏。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在教室内设置标识，指示游戏路线和任务点。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师带领学生一起进入校园，观察校园环境，激发学生对校园生活的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在校园里都见过哪些数字呢？你们能数一数它们的数量吗？”

3.引导学生思考：教师引导学生思考数学与生活的联系，为新课的引入做铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识校园里的数字，并能进行简单的加减法运算。

2.教学重点：认识校园里的数字，进行简单的加减法运算。

3.教学过程：

a.教师展示校园建筑物的图片，引导学生观察并找出其中的数字。

b.教师引导学生数一数图片中数字的数量，并让学生尝试说出这些数字的读音。

c.教师讲解加减法运算的原理，并通过实际例子让学生理解运算过程。

d.教师示范加减法运算，让学生跟随教师一起进行练习。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教学目标：巩固学生对加减法运算的掌握，提高学生的运算速度和准确性。

2.教学过程：

a.教师出示数字卡片，让学生进行快速匹配，找出对应的数字。

b.教师组织学生进行小组合作，进行加减法运算游戏，如“抢答”等。

c.教师随机提问，检查学生对加减法运算的掌握情况。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教学目标：通过提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

2.教学过程：

a.教师提问：“同学们，你们觉得在校园里找数字有什么好处？”

b.学生回答，教师总结并强调数学与生活的联系。

c.教师提问：“如果你们在校园里遇到了数学问题，你们会怎么解决？”

d.学生分享自己的解决方法，教师给予肯定和指导。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教学目标：培养学生的合作意识和沟通能力。

2.教学过程：

a.教师组织学生进行小组合作，每组选择一个校园角落进行实地考察。

b.小组成员分工合作，寻找校园里的数字，并记录下来。

c.各组汇报自己的发现，教师点评并给予鼓励。

d.教师引导学生进行讨论，分享自己在寻找数字过程中的心得体会。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.教学目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。

2.教学过程：

a.教师提出问题：“如果你们是设计师，你们会如何设计一个充满数学元素的校园？”

b.学生发挥想象力，进行创意设计，教师给予指导和鼓励。

c.各组展示自己的