10《阿长与山海经》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptx

阿长与

《山海经》

鲁迅

;同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物.那么她到底是个什么样的人呢?今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与山海经》。

;1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。

2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。

3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。;鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《阿长与山海经》选自《朝花夕拾》。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集续编》等专集。;了解《山海经》;了解《山海经》;1926年3月18日，在北京北洋军阀政府枪杀进步学生，即“三·一八惨案”，鲁迅写了著名的《记念刘和珍君》（鲁迅当时在北京女子师范大学任教），怒批北洋政府，结果受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，他不愿意想到目前，只能借回忆生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇，回忆了作者童年时期与家里女工阿长相处的情景。;

“阿长”：

人名，鲁迅家的一个女工；“《山海经》”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。

《山海经》：

《山海经》包括《山经》和《海经》，现存18篇，作者不详，是先秦一部记载中国古代神话、地理、植物、动物、矿物、医药、民俗、民族等的著作，反映的文化现象地负海涵、包罗万汇。;

骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕

疏懒霹雳孤孀絮说福橘粗拙

烦琐惧惮胸脯倘使

淡薄憎恶大抵哀悼书斋

;粗拙：

震悚：

惧惮：

面如土色：

情有可原：

毫不相干：

深不可测：;1.默读课文，划分层次。;2.课文围绕“阿长”写了哪些事情？详写了什么，略写了什么。;1.你认为阿长是个怎样的人？速读课文，画出描写阿长的句子，思考问题并在文中做批注。;1.你认为阿长是个怎样的人？速读课文，画出描写阿长的句子，思考问题并在文中做批注。;1.你认为阿长是个怎样的人？速读课文，画出描写阿长的句子，思考问题并在文中做批注。;1.你认为阿长是个怎样的人？速读课文，画出描写阿长的句子，思考问题并在文中做批注。;1.你认为阿长是个怎样的人？速读课文，画出描写阿长的句子，思考问题并在文中做批注。;1.你认为阿长是个怎样的人？速读课文，画出描写阿长的句子，思考问题并在文中做批注。;长妈妈虽然有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有纯朴、善良、仁慈的美德。;2.阅读第18——28自然段，复述长妈妈为“我”买《山海经》的起因、经过、结果。;作者在写长妈妈买《山海经》之前，为什么要写“叔祖”的疏懒？;哪些词语和句子最能表现“我”对《山海经》的渴望？;当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?;当阿长买来《山海经》时，“我”何反应？;怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?;3.文章结尾一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”表达了作者怎样的思想感情？;4.请回读课文，划出“我”对阿长的态度变化，并用“折线图”的方式画出来。;讨厌、不大佩服;5.作者本意是赞美阿长纯朴善良、仁厚慈爱的美德，为何前面要用大量的篇幅去描写阿长的缺点？;欲扬先抑（先抑后扬）;1.就是这样一个没有文化，很多陋习的保姆，却让小鲁迅觉得她有“伟大的神力”，对她产生了“敬意”。;两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。;2.文章为什么要叫《阿长与山海经》？如果改成《长妈妈与山海经》不是更有敬意吗？;2.文章为什么要叫《阿长与山海经》？如果改成《长妈妈与山海经》不是更有敬意吗？;3.这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。现在请分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。;关于“写作时的回忆”:如“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述；再如“