2025年混合式教学下高等数学课程思政建设的优化路径 .pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

混合式教学下高等数学课程思政建设的优化

路径

作者：***

·········2025年第04期

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

摘要：課程思政理念融入大学数学教育，对培养合格的社会主义接班人起到重要作用。

基于大学边界理论的视角，在CSCL为基础的协助学习环境中优化高等数学课程与思政课程之

间的边界。在具体的课堂教学情境中，将知识学习、价值凸显与能力培养进行有机结合。在大

学数学类课堂教学中强调辨析社会系统中的数学、复杂性问题解决、工程伦理以及数学价值观

的塑造。

关键词：混合式学习；CSCL情境；高等数学；价值澄清法；规范伦理

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2096-000X（2024）04-0165-04

Abstract：Theintegrationofideologicalandpoliticalconceptsintocollegemathematics

educationplaysanimportantroleincultivatingqualifiedsocialistsuccessors.Basedonthe

perspectiveofuniversityboundarytheory，theboundarybetweenhighermathematicscoursesand

thespecificclassroomteachingsituation，knowledgelearning，valuehighlightingandability

trainingareorganicallycombined.IntheclassroomteachingofCollegeMathematics，itis

emphasizedtodifferentiateandanalyzemathematicsinthesocialsystem，complexproblem

solving，engineeringethicsandtheshapingofmathematicalvalues.

Keywords：blendedlearning;CSCLsituation;highermathematics;valuesclarificationmethod;

regulatingethics

2018年9月全国教育大会和2019年3月学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书

记着力强调“课程思政”的重要性和迫切性。国家教育部在精品在线开放课程和金课建设的评审

过程中，对课程思政也明确提出要求：统筹标准、课程、教材、教学、评价与考核等各环节，

加强课程思政教师队伍建设，构建“思政课程+课程思政”的育人大格局。2020年6月教育部又

进一步印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，强调把思想政治教育贯穿人才培养体系，力

争实现思政课程与课程思政的同向同行。

一大学数学课程思政与思政课程建设的同向同行机制

（一）大学边界理论

边界优化理论是实现二者同向同行、优化立德树人共同体运行机制的基本原理，主要包括

科学设置边界、维持稳定边界、促进边界渗透、合理跨越边界、优化运行机制和科学管理边界

等环节[1]。课程思政是以课程为载体，通过挖掘课程知识本身的思政元素，以隐性的方式实

现对学生实现价值的引领。思政课程是透过特定教育内容的学习对学生展开马克思主义教育的

课程形式。二者的有机结合与同向同行，旨在着力形成课程群对学生立德树人教育的学科合

力。作为性质与定位