连减的简便计算（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

连减的简便计算（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：连减的简便计算

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用连减的简便方法解决问题。

2.提升学生的运算能力，提高计算速度和准确性。

3.培养学生的数学应用意识，学会将连减运算应用于实际问题中。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论和交流，共同探索解决问题的方法。

重点难点及解决办法

重点：1.连减的简便计算方法的应用

2.灵活运用不同的计算策略解决实际问题

难点：1.理解并掌握连减的简便计算方法

2.将连减运算与实际问题相结合，找到合适的解决途径

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析和练习，帮助学生理解连减的简便计算方法，并逐步内化。

2.设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握。

3.引导学生观察、比较、分析，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论，互相启发，共同突破难点。

5.结合实际情境，设计开放性问题，激发学生的兴趣，提高解决问题的能力。

教学资源

-硬件资源：实物教具（算盘、计数器等），电子白板或黑板，投影仪

-软件资源：多媒体课件，在线数学练习平台

-课程平台：学校数学教学资源库，班级学习交流平台

-信息化资源：数学教育软件，在线数学游戏，教学视频资源

-教学手段：课堂讨论，小组合作，案例分析，互动练习

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中遇到过需要连续减去几个数的情况吗？比如，小明有10个苹果，他先吃掉了3个，然后又吃掉了2个，最后还剩下几个苹果？

2.学生回答，老师总结：这就是我们今天要学习的连减的简便计算。

二、新课讲授

1.老师展示课件，介绍连减的概念和意义，引导学生理解连减的计算方法。

2.老师通过实例讲解连减的计算步骤，如：10-3-2=5，让学生跟读并理解。

3.老师引导学生观察实例，总结出连减的简便计算方法：先从第一个数中减去第二个数，再从结果中减去第三个数，以此类推。

三、课堂练习

1.老师布置练习题，让学生独立完成，如：15-4-2，8-3-1等。

2.学生完成练习，老师巡视指导，对学生的错误进行纠正和讲解。

3.老师邀请学生上台展示自己的解题过程，其他学生进行点评。

四、合作探究

1.老师将学生分成小组，每组发放一张连减的计算卡片，卡片上写有不同难度的连减题目。

2.小组成员共同讨论，找出简便的计算方法，并完成卡片上的题目。

3.各小组派代表上台展示解题过程，其他小组进行点评和补充。

五、实际应用

1.老师提出实际问题，如：小明有20个铅笔，他先送给小华5个，然后又送给小红3个，最后还剩下多少个铅笔？

2.学生运用连减的简便计算方法解决问题，老师点评并总结。

3.老师引导学生思考：在实际生活中，我们还可以用连减的简便计算解决哪些问题？

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结连减的简便计算方法。

2.老师强调连减在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

3.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

七、课后拓展

1.老师推荐一些与连减相关的数学读物，如：《数学乐园》、《数学思维训练》等。

2.老师鼓励学生在课外时间，通过阅读、实践等方式，提高自己的数学素养。

知识点梳理

1.连减的定义与概念

-连减是指连续减去几个数，即从一个数中减去第一个数，再从得到的结果中减去第二个数，依此类推。

-连减的符号表示：a-b-c-...-z。

2.连减的计算步骤

-第一步：从第一个数中减去第二个数。

-第二步：将第一步的结果作为新的被减数，再减去第三个数。

-重复以上步骤，直到减去最后一个数。

3.连减的简便计算方法

-将连减转化为连续减去一个数的运算，即先减去所有减数的和，再从被减数中减去这个和。

-公式表示：a-(b+c+...+z)=a-b-c-...-z。

4.连减在生活中的应用

-在日常生活中，连减的应用非常广泛，如计算商品折扣、计算剩余物品数量、解决时间问题等。

5.连减与实际问题相结合

-在解决实际问题时，需要根据问题的具体情境，灵活运用连减的简便计算方法。

-例如，在计算购物折扣时，可以先计算原价与折扣率的乘积，再从原价中减去这个乘积，得到折后价格。

6.连减的练习与巩固

-通过大量的练习，巩固连减的计算方法，提高计算速度和准确