六年级语文下册第一单元第5课小溪流的歌教案鲁教版五四制.docVIP

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5、《小溪流的歌》

【课题】《小溪流的歌》

【教材分析】

《小溪流的歌》是一篇文字美丽、内蕴丰富的童话，作为教读课，教授有关的童话学问，以及相识学习童话的规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。通过对课文内容的理解，充分相识童话的特点。

【教学目标】

1、学问与实力目标：能有感情的朗读课文，品尝作品形象生动、充溢童趣的语言。

2、过程与方法目标：充分相识童话的特点。

3、情感看法与价值观目标：培育学生主动地人生看法，向善的品质，乐观的心理。

【教学重难点】理解小溪流的永不停息、乐观向上的精神。

【教学方法】朗读教学法，研讨点拨法

【课前打算】

1.学生打算：预习课文，自学生字、词语，搜集整理有关作者状况。

2.老师打算：录音机、小黑板

【课时支配】一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

（一）导语

同学们，今日我想先请大家观赏四文乐曲，这些曲子是老师细心选择出来的，在观赏乐曲的时候，同学们可以思索一下，这些曲子让你们想到了什么？再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药？现在先请大家轻轻松松地观赏音乐吧！

学生各抒己见，自由畅谈，老师激励学生随想象驰骋。假如有学生谈到感觉像水流，老师应自然地向课文内容靠拢。

学生思维活跃，能切合实际，大部分学生能联想到水流。）

老师放音乐带其次部分，并配乐朗读，朗诵内容为从文申抽取的适合音乐须要的美丽文字。

（学生随音乐进入情境，表情开心。）

指导学生将音乐观赏中得到的美妙感受带入课文。

（二）出示教学目标

（三）检查预习状况

给下列划线的字注音：

水磨（）沉淀（）恐吓（）

积蓄（）远眺（）水闸（）

说明下列句中划线词语：

他兴趣盎然地推送着木排。

他远眺着远远隐在白云里的山峰。

二、初读课文，整体感知

1、小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段？

（明确：小溪流——小河——大江——海洋）

2、小溪流的歌是怎样的一首歌？

（明确：永不停息，乐观向上）

三、精读课文，研读赏析

1、小溪流遇到了哪些阻碍？结果怎样？

（明确：小溪流一路上遇到过枯树桩、苦草、乌鸦、泥沙、沉船等阻碍，结果小溪流依旧不停息的向前奔流。）

2、小溪流这样活泼快乐，她的存在是否给他人带来快乐呢？

（明确：是，文章中找出她带给他人快乐的几句话。）

3、这部分文章充溢了童趣，请同学们从文中找出你最喜爱的词语或句子，有感情的读一读，说说喜爱的理由。

四、质疑问难

老师提出下列问题，学生合作探究:

1、小河、大江、海洋遇到了哪些劝阻者？这些劝阻者有什么共同点？作者描写这些形象有什么作用？

（明确：文章用枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、生锈的沉船，与小溪流作对比，来烘托小溪流的形象。）

2、大江不知疲乏的奔流着，最终到了海口，有人说：“大海是百川运动的终点站。”你同意这种说法吗？说出你的理由。

明确：不同意。大海涌起来，向上，向前，向着四面八方，他是要流向哪里？（周边支流，返回小溪，再次奔向大海。）大海飞向纯净的蓝天，这又是为什么？（变成水珠，降雨，返回小溪，再次奔向大海。）

学生提出自己的疑难问题，师生合作解决。

五、拓展延长

只要你大胆的想象，身边的很多事情都会给你带来很多启示，下面请依据供应的事物，进行合理的想象，它给你带来了什么启示？

例：石灰：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

题：蜡烛粉笔青松绿叶

六、课堂总结

学生谈自己这堂课的感受，老师评价学生的学习看法。

七、布置作业

小溪流勇往直前、不断壮大最终成长为海洋，你从中受到什么启发？把你的感受写下来。

八、板书设计

小溪流的歌

严文井

小溪流——小河——大江——海洋

歌：永不停息，乐观向上 奋斗无止境

【课后反思】