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《清朝君主专制的强化》教案

教学目标及教学重点、难点

一、教学目标

知识与能力:

了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。

过程与方法:

通过史料研读，认识清朝军机处的设立及其影响；搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响。

情感态度与价值观:

通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度得当与否将直接影响到社会发展；通过历史情景的再现和感悟、分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。

二、教学重点、难点

教学重点：

军机处的设立文字狱与文化专制政策

教学难点：

闭关锁国政策

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

新课导入

通过清崛起与入关的时序图，师生共同回顾清朝是如何建立起来的，又是如何实现从东北地方政权向全国政权的转变，逐步建立起对全国的统治的。

复习前面学习的内容，提出本课学习清朝加强专制的措施及影响。

新课讲授

一、军机处的设立

1.军机处设立的背景：

教师出示图示与材料：

国初定制，设议政王大臣数员，皆以满臣充之。凡军国重务不由内阁票发者，皆交议政大臣会议……诸王大臣签议既定，虽至尊（皇帝）无如之何……雍正中设立军机处，议政之权遂微。

──昭梿《啸亭杂录》

结合图示与材料，说明清初议政王大臣会议的职能与地位。

提问：为抑制满洲贵族的一些权力，加强君主专制，康熙皇帝时设置了南书房，南书房的职责又是什么？

朕不时观书写字，近侍内无博学善书者，以致讲论不能应对。今欲于翰林内选择二员，常侍左右，讲究文义。──《清圣祖实录》

翰林入值南书房，初为文学侍从，常侍皇帝左右，备顾问、论经史、谈诗文……进而常代皇帝撰拟诏令、谕旨、参与机务。——戴逸：《清史》

2.军机处的设立：

雍正年间，用兵西、北两路，以内阁在太和门外，儤直者多，虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处。地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。——赵翼：《檐曝杂记·军机处》

雍正年间，用兵西、北两路，以内阁在太和门外，儤直者多，虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处。地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。

——赵翼：《檐曝杂记·军机处》

3.军机处的特点

军机处，无衙署，有值班房。内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。军机处人员精干，有官而无吏。

军机处每天处理奏折多至五六十件，年末时可达上百件，而且必须当日完成，军机处日常工作是在皇帝的严密监视下进行的。

雍正时常告诫军机大臣“臣不密则失身”，军机处地处内廷，外官不得擅入，皇帝召见时，连太监都不得在侧。

——冯元魁《军机处与清朝多的封建专制制度》

4.军机处的职能

军机处最初是为军务而设，那么它的职能后来又发生了怎样的变化呢？

军机处名不师古……军国大计，罔不总揽，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于内阁，而于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣。

——《清史稿·军机大臣年表序》

5.军机处的作用

机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦待（宦官）不得参，即承旨诸臣（军机大臣）亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。

——《清史稿·军机大臣年表序》

二、文字狱与文化专制政策

1.文字狱

出示《明史案》《胡中藻狱》的场景（材料见ppt），引导学生通过概括以上两个场景共同特点是什么？

这两个场景都是清朝统治者从知识分子的文章、诗文中摘取只言片语，加以歪曲解释、借题发挥，罗织罪状所造成的冤狱，人们将这种做法称为文字狱。

清朝文字狱就是以文字作品定罪的。下面摘录一些被清朝统治者认为是“大逆不道”的诗句：

“清风不识字，何故乱翻书。”

“半轮明月西沉夜，应照长安尔我家。”

“明月有情还顾我，清风无意不留人。”

“大明天子重相见。且把壶儿搁半边。”

“蒹葭欲白露华清，梦里哀鸿听转明。”

想一想，为什么写了这样的诗句就要被下大狱呢？

同学们想一想，清朝统治者为什么这样做呢？

出示材料：

在顺治朝6宗，康熙朝13宗，雍正朝20宗，乾隆朝约为140宗，嘉庆朝1宗，光绪朝1宗。加起来，见于文献的清朝文字狱约为180余宗（如右图）。

——统计于郭成康、林铁钧著：《清朝文字狱》

在此基础上，师生结合材料共同结合分析