第五单元《文字下乡》《再论文字下乡》课件(共33张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

;篇目;从1920年代到1936年抗战前夕，晏阳初领导的“平民教育促进会”在定县开展了十几年工作，旨在解决中国乡村“愚贫弱私”的问题，根据后来所作的调查，当初参与了“平教会”学习的农民除了还记得“平教会”的会歌，模糊识得几个汉字以外，几乎所有人都已经把学过的文字忘记了，甚至大多数人连自己的名字也不会写。而当初为这个成果投入的力量是十几名欧美回国的博士和近百名各专业知识分子，以及通过美国教会募集的超过百万之钜的美金。

中国的乡村的问题到底是什么？费孝通先生作为曾经参与江苏农业合作社工作的亲历者，他觉得有必要把这个问题分辨清楚。;《乡土中国》之《文字下乡》;明确核心概念;1.乡土社会里人与人之间的交往有哪些特点？乡下为什么不需要文字？请从文中找出关键句子来回答这个问题。;2．文字产生的前提和作用分别是什么?文字的“缺陷”是什么？;4、作者对“文字下乡”持何种态度？

答：支持。但有自己的看法和建议。作者认为文字是现代化的工具，所以必须推行文字下乡；但他认为文字下乡不能满足于开乡村学校和让乡下人多识几个字，而应该结合文字和语言的基础开展文字下乡运动，才能真正让乡下人“聪明”起来。;在乡土社会中，语言就足够传递世代间的经验了;再论文字下乡;综合两篇内容，你认为，从基层上看，中国乡土社会没有文字的原因是什么？

;为什么乡土社会不需要文字？（结合两章内容）;;一、阅读曹文轩《草房子》选文,然后结合本章《文字下乡》的内容，回答问题

油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。

小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。

杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方……

这一天，他们终于到达??目的地。;日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。

与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得是孤独了。他们能一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。;任务三

学以致用，分析现象;乡土社会真的不需要文字吗?

鲁迅《故乡》中的闰土和迅哥他们的未来不同，我们现实社会当中，九年制义务教育给乡土社会带来了一些变化，如寒门子弟通过考大学改变命运，农民进行微商等等。那么，这些文字下乡给乡村带来的改变让我们思考：文字下乡的前提条件是什么？现代的文字下乡又有什么新的内涵和意义？;阅读《边城》选文，回答问题。

;深研文本拓展延伸;深研文本拓展延伸;深研文本拓展延伸;总结;陈心想观点;想一想：如何真正解决文字下乡难问题？;二、梳理文本，理解主旨;讨论与交流2;思维导图;前三章关联