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目录认识敲诈行为01应对敲诈的方法03课件内容的呈现方式05预防敲诈的策略02家长和教师的角色04课件的互动与反馈06

认识敲诈行为01

敲诈的定义敲诈是指以非法占有为目的，威胁他人，索取财物的行为，违反了相关法律规定。敲诈的法律定义常见的敲诈手段包括威胁伤害、散布谣言、利用秘密等，迫使受害者就范。敲诈行为的常见手段敲诈者通常利用受害者的恐惧心理，通过威胁手段达到获取财物的目的。敲诈的心理特征010203

敲诈的常见形式利用秘密直接威胁小学生可能遭遇直接威胁，如被恐吓如果不给钱就会受到身体伤害。敲诈者可能利用孩子害怕家长知道的秘密，威胁如果不服从就会告诉家长。网络敲诈随着互联网的普及，小学生也可能在网络上遭遇敲诈，如威胁发布不实信息或图片。

敲诈的危害性心理创伤长期遭受敲诈，小学生可能会产生恐惧、焦虑等心理问题，影响心理健康。影响学业敲诈事件的持续压力可能导致学生分心，影响学习效率和成绩。社会信任缺失经历敲诈的小学生可能会对周围人产生不信任感，影响其社会交往能力。

预防敲诈的策略02

增强自我保护意识通过案例学习，让学生了解什么是敲诈，以及敲诈行为的常见形式和手段。认识敲诈行为指导学生掌握正确的求助方式，如遇到敲诈时应立即向学校老师、家长或警察求助。学习求助途径教育学生在遇到陌生人搭讪或索要财物时，要保持警惕，及时向老师或家长报告。培养安全意识

建立正确的金钱观01通过家庭和学校的教育，让孩子理解金钱是通过劳动获得的，不是轻易就能得到的。教育孩子认识金钱的价值02引导孩子学会合理消费，避免铺张浪费，从小养成节约每一分钱的好习惯。培养孩子的节约习惯03教会孩子如何管理零用钱，包括储蓄和合理支出，增强他们对金钱的控制能力。教授孩子金钱管理技能

学会拒绝和求助当遇到敲诈时，小学生应学会坚定拒绝，例如：“不，我不会给你钱。”坚定地说“不”1遇到敲诈时，鼓励小学生及时向老师、家长或其他信任的成人寻求帮助。寻求成人帮助2教育小学生使用预先设定的安全密码词，以在不引起注意的情况下向成人求助。使用安全密码词3

应对敲诈的方法03

遇到敲诈时的应对措施坚定地拒绝敲诈者的不合理要求，不要因为害怕而屈服，避免形成恶性循环。遇到敲诈时，首先要保持冷静，评估周围环境和敲诈者的威胁程度，避免冲动行事。及时向老师、家长或其他可信赖的成人寻求帮助，让他们介入处理，确保自身安全。保持冷静，评估情况拒绝不合理要求如果条件允许，记录下敲诈行为的证据，如录音、视频等，并及时报警，让警方介入处理。寻求成人帮助记录证据，报警处理

如何向成人寻求帮助告诉孩子在遇到敲诈时，可以向父母、老师或其他信任的成人寻求帮助。信任的成人01学校通常有辅导员或心理老师，学生可以利用这些资源来报告和处理敲诈问题。学校资源02教育孩子记住紧急联系人的电话，如遇到紧急情况，可以立即拨打求助。紧急联系03

课件中互动环节设计通过模拟敲诈场景，让学生扮演受害者和敲诈者，学习如何应对和拒绝。角色扮演设置不同的情景问题，让学生分组讨论并分享他们认为有效的应对策略。情景讨论设计与敲诈相关的问答游戏，通过即时反馈帮助学生巩固正确的应对知识。互动问答

家长和教师的角色04

家长的监护责任家长应教导孩子识别潜在的危险，如陌生人接近或网络诈骗，增强自我保护意识。教育孩子识别危险01家长需要与孩子建立开放的沟通渠道，让孩子在遇到问题时愿意主动寻求家长帮助。建立沟通渠道02家长应监督孩子的网络使用情况，防止孩子接触不良信息或成为网络敲诈的受害者。监督网络使用03

教师的教育引导教师应与学生建立信任关系，鼓励学生在遇到敲诈时主动寻求帮助。建立信任关系定期开展安全教育课程，教育学生识别敲诈行为，学会保护自己。开展安全教育为受敲诈影响的学生提供心理辅导，帮助他们克服恐惧，恢复自信。提供心理支持

家校合作的重要性家长和教师应共同制定校园规则，确保学生在校内外都能遵守相同的行为准则。共同制定规则家校合作可以形成教育合力，共同培养学生的责任感、自律性和社会适应能力。协同教育定期的信息交流有助于家长和教师了解学生的学习和行为变化，及时发现并解决问题。信息共享

课件内容的呈现方式05

采用故事化教学通过构建与小学生生活紧密相关的故事情境，引导学生理解敲诈的危害和应对策略。构建情境故事01设计角色扮演环节，让学生在故事中扮演不同角色，体验并学习如何拒绝和应对敲诈。角色扮演互动02在故事的结尾设置开放性问题，鼓励学生讨论不同的解决方式，培养他们的批判性思维。故事结局讨论03

利用角色扮演模拟真实场景通过模拟校园或网络中的敲诈场景，让学生扮演受害者和敲诈者，增强应对策略的实践性。角色互换讨论学生轮流扮演不同角色，讨论各自的感受和应对方法，培养同理心和问题解决能力。编写剧本表演学生合作编写关于敲诈的