2024六年级英语上册 Unit 4 Christmas Lesson23 Its Christmas Morning说课稿 冀教版（三起）.docx

2024六年级英语上册Unit4ChristmasLesson23ItsChristmasMorning说课稿冀教版（三起）

主备人

备课成员

教材分析

本课选自冀教版六年级英语上册Unit4Christmas，Lesson23ItsChristmasMorning。本课围绕圣诞节展开，通过描述圣诞节的庆祝活动，引导学生复习和运用一般过去时，学习词汇如gift、decorate等，并通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生的综合语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，让学生了解西方文化中圣诞节的庆祝方式，增进对不同文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生在真实语境中运用英语进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，通过自主学习任务，培养学生查找、整理和运用信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一般过去时态，对基本的时态结构有一定的了解。此外，他们已经学习过一些与圣诞节相关的词汇，如SantaClaus、tree、present等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，尤其是对节日文化这类贴近生活的内容。他们的语言能力在逐步提升，能够进行简单的对话和表达。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，如观看视频或图片；而另一部分学生则更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在使用一般过去时态时可能会混淆时态的用法，尤其是在描述过去发生的事情时。此外，对于词汇的掌握程度不一，可能导致在口语和写作时出现表达不准确的问题。此外，由于文化差异，学生可能对圣诞节的庆祝活动缺乏深入了解，这在一定程度上会影响他们对课文内容的理解和兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解圣诞节的传统和庆祝活动，帮助学生理解文化背景。

2.讨论法：组织学生讨论圣诞节的庆祝方式，鼓励他们分享自己的经历和看法。

3.情景教学法：设计真实的语言情景，让学生在模拟的圣诞氛围中练习对话和表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示圣诞节的图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习词汇和语法。

3.课堂活动：通过小组合作和角色扮演，提高学生的参与度和语言实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕圣诞节庆祝活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些圣诞节的习俗？”、“你认为圣诞节对人们有什么意义？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圣诞节的庆祝活动。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解圣诞节的庆祝活动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放圣诞节歌曲或展示圣诞装饰图片，引出圣诞节的庆祝活动，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态在描述过去事件中的应用，结合圣诞节的庆祝活动实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对圣诞节的认识和庆祝经历；角色扮演，模拟圣诞节的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用过去时态？”、“圣诞节的习俗有哪些？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验圣诞节的氛围。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态在描述过去事件中的应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时态的用法，掌