《儿童绘本创编与应用》课件 第8讲 线性叙事结构.pptx

线性叙事结构

《线性叙事结构》

TeachingCatalog教学目录》《01单线性叙事结构02曲线性叙事结构03双线性叙事结构04多线性叙事结构

1知识点讲解线性叙事线性叙事最早的概念界定大概可以一直追溯到亚里士多德的《诗学》，其对叙事完整性以及对悲剧的定义影响了西方将近两千年。其后罗伯特·麦基的“故事三角”原理为线性叙事提供了理论支撑。而希利斯·米勒在他的《解读叙事》一书中，提出了“叙事线条”以及“线条意象”等诸多概念，线性叙事的概念逐渐变得明晰起来。从米勒的话语中我们可以看出线性只是一个比喻，即指叙事本身像一条线那样，前后紧密相接顺时而不间断。值得注意的是虽然目前关于线性、非线性等概念早已被广泛使用，然而并未形成一个权威的概念界定。我们在对线性叙事定义之前首先需要明确几个问题，从而一步步逼近线性叙事概念的核心。

1知识点讲解一个问题有一个问题：如果叙事不是一条线，而是两条线呢?即双线索或多线叙事，这属不属于线性叙事?如果叙事当中包含有两条甚至多条线索，那么基本可以断定这则文本的叙事属于非线性。因为单一的线条已经被打破。单一的时间向度已经不存在，这种叙事变传统的“历时性”而为现代的“共时性”，瞬时并现，进入空间叙事的层次。一本绘本通常有二三十页画面，这些画面一幅幅连贯起来，一个故事就被叙述出来了。问题是，这一幅幅画面是怎样被连贯起来的呢?其实，每一本绘本的画面与画面之间都是被一根线串联起来的，只不过这根线有时你看得见，有时看不见。

01单线性叙事结构

1知识点讲解单线性叙事单线性叙事指作品中有且只有一条贯穿始终的情节主线。大部分故事绘本都以常规线性叙事为主，故事线索单一，情节相对简单。这样的故事结构简单便于理解，主题思想清晰，阅读感受轻松、流畅。

如绘本《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么?》棕色的熊,棕色的熊,你在看什么?我看见一只红色的鸟在看我。红色的鸟,红色的鸟,你在看什么?我看见一只黄色的鸭子在看我。黄色的鸭子,黄色的鸭子,你在看什么?我看见一匹蓝色的马在看我。随着这样同一个模式的一问一答的句子、重复的韵律与节奏，犹如一条线一样把故事串联起来。一本充满各种动物与色彩的绘本在孩子面前慢慢展开。汉斯·比尔的系列故事，如《小北极熊系列》等，以及江嘉男和上野纪子合作的不朽经典《可爱的鼠小弟》都是以常规线性叙事为主。在这类绘本中，一段时间内只讲述一个故事，故而要把故事讲得精彩有趣，优秀的创作者常常会采取制造情理之中意料之外的结局。

如《小象欧利找弟弟》：小象欧利生日的那一天，象妈妈烘了一个很棒的蛋糕，上面淋了花生酱。朋友们送了很多很棒的礼物，包括一双溜冰鞋。可是欧利并不开心。欧利真正想要的是一个小弟弟。所以欧利穿上溜冰鞋，自己去找一个小弟弟。出走的小象欧利，在乡间四处寻找小弟弟——他请鹳妈妈送他一只小鹳当弟弟；在头上绑一把断脚的椅子，好和牡鹿一家在一起；他也学蝙蝠倒挂在树上。当小象欧利知道所有的爸妈都太爱他们的小孩，舍不得送给他时，他觉得很难过，也很想回家找妈妈。这本温馨的故事以常规的线性结构描述所有小孩都有过的心情。

再如《鼠小弟的背心》这一篇，就讲述了鼠小弟的背心在朋友的不断试穿下越撑越大，在被大象穿过以后，鼠小弟因为背心已经变形得不成样子而伤心不已。不过在最后鼠小弟用变形得背心在大象鼻子.上荡起了秋千。有了这样的结尾，故事不但有趣而且温馨，更增添了一份幽默，让读者在阅读故事之后能会心一笑。

02曲线性叙事结构

因为图画叙事通常由场景的转换和组接实现与完成。绘本的故事间架很有同样受舞台空间制约的戏剧的特点。角色个性鲜明。矛盾冲突集中，有明显的情节起伏及高潮。节奏明快。相当多的绘本。会着力塑造有激烈外在或内心矛盾的角色或人物。紧凑围绕某个事件展开冲突，刻意设置悬念并制造情节的意外突转。这一点在安东尼?布朗的作品中表现得很突出。在《走进森林》中，爸爸的去向，男孩的迷路。奶奶的状况，整部绘本因作者的有意暗示和情节定式而弥漫着紧张感。读者的心理压力伴随悬疑直到作品结束才得到解除。《隧道》、《大猩猩》等都有曲折跌岩的特点。《晴朗的一天》一只口渴的狐狸喝干了老奶奶罐子里的牛奶，被剪掉了尾巴。“求求你，把我的尾巴还给我吧。”狐狸要求道。但老奶奶不答应：“把我的牛奶还给我，我就把你的尾巴还给你。”没办法，狐狸只好找母牛要牛奶，母牛说你要是给我草，我就给你牛奶;狐狸找到草地要草，草地说你要是给我水，我就给你草……就这样狐狸四处恳求援助，一路寻寻觅觅，每当峰回路转时都有新的条件提出来，重复中有曲折起伏，一个个可预测的结果，构成了一种曲线性的结构。

《幸运的内德》真幸运！内德被邀请参加惊喜聚会。真倒霉！聚会在千里之外举行。真幸运！一个朋友送他一架飞机。真倒霉！发动机爆炸了。真幸运！飞机上有个降落伞。真倒霉！降落伞上有个窟窿……如此惊奇曲折的“旅