通分（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版.docx

通分（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

通分（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

教材分析

通分（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版，本章节主要介绍了分数的通分方法，包括分数的基本性质和通分的方法。通过学习，学生能够理解分数的通分原理，掌握通分的步骤，并能熟练进行分数的通分计算。教学内容与课本紧密相关，符合五年级学生的认知水平和教学实际需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。学生通过学习分数通分，能够抽象出分数的基本性质，发展逻辑推理能力，理解分数大小关系，并能将实际问题转化为数学模型进行通分操作，从而提升解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解分数的基本性质：学生需要掌握分数的分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），分数的大小不变这一核心性质。

-掌握通分的步骤：包括找出两个分数分母的最小公倍数，将两个分数分别扩大到这个公倍数，从而实现通分。

2.教学难点

-找出两个分数分母的最小公倍数：学生可能难以理解如何计算两个数的最小公倍数，尤其是在分母较大或互质时。

-理解通分后分数大小不变：学生可能难以理解通分后分子扩大或缩小与分母扩大或缩小的倍数关系，导致对分数大小关系产生误解。

-实际应用中的灵活运用：学生在面对实际问题进行通分时，可能难以灵活选择合适的倍数进行通分，影响解题效率。

举例解释：

-分数通分时，如需将1/2和3/4通分，学生需要找出2和4的最小公倍数是4，然后将1/2通分为2/4，3/4保持不变。

-在寻找最小公倍数时，学生可能面临如6和9这样互质数的计算，需要理解直接相乘（6×9=54）得到的是最小公倍数。

-在实际应用中，如解决分数除法问题时，学生需要根据题目的具体情况选择合适的倍数进行通分，例如，1/3除以1/4，可以先通分为4/12除以3/12。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（分数模型、分数卡）、白板或黑板、计算器

-课程平台：班级数学学习平台、在线教学资源库

-信息化资源：分数通分相关的教学视频、动画演示

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组合作学习工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生回顾分数的意义。

-提问：在日常生活中，我们如何表示这些物体的部分？如何比较它们的大小？

-引导学生思考分数相加或相减时的困难，引出分数通分的必要性。

-介绍本节课的主题：分数的通分。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物教具（分数模型、分数卡）展示分数的基本性质，如分子分母同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），分数的大小不变。

-举例说明分数通分的步骤：找出两个分数分母的最小公倍数，将两个分数分别扩大到这个公倍数。

-展示如何计算最小公倍数，如通过分解质因数或列表法。

-通过课件或动画演示通分的过程，让学生直观理解通分的原理。

-进行小组讨论，让学生尝试自主完成通分练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：教师提供若干分数通分的练习题，要求学生以小组为单位完成。

-练习题设计：包括不同难度层次的题目，如简单通分、复杂通分、实际应用题等。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：分数的基本性质、通分的步骤、最小公倍数的计算方法。

-强调通分在实际生活中的应用，如分数的加减运算、比较分数大小等。

-提问：同学们，今天我们学习了什么？如何将所学知识应用到生活中？

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成。

-作业内容：包括分数通分的练习、实际应用题、复习巩固分数的基本性质。

-提醒学生按时提交作业，并鼓励学生在课后进行自我检测。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握分数的基本性质，理解分子分母同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），分数的大小不变。

-学生能够独立计算两个分数的分母的最小公倍数，并运用这个知识进行分数的通分。

-学生能够理解通分后分数大小不变的原因，并能够在实际问题中正确应用这一性质。

2.技能提升

-学生通过实际操作和练习，提升了分数的通分技能，能够快速且准确地进行分数的通分。

-学生在解决分数加减运算问题时，能够灵活运用通分的方法，提高了解题效率。

-学生在遇到实际问题时，能够将问题转化为数学模型，并运用分数通分的方法进行解决。

3.思维发展

-学生在探索分数通分的方法过